人性能达到的境界

　　这本《人性能达到的境界》中，马斯洛详细探讨了自我实现这个概念。还自述性地解释了马斯洛为何开始研究自我实现，为读者展现了大师的思想历程。除了自我实现，书中内容还包含人类的创造性、价值、高峰体验、需求层次关系等人本主义心理学重要概念和哲学观点。《纽约时报》评论马斯洛心理学是“人类了解自己过程中的一座里程碑。”，而本书亦是一本很好的人本心理学启蒙读物。

　　马斯洛（1908—1970）是现当代非常有影响力的美国心理学家、人本主义心理学的主要发起者和理论家。他是第三代心理学的开创者，也是著名的管理学大师，他提出的“需要层次模型”广为人知。他曾担任美国人格与社会心理学会主席和美国心理学会主席。主要著作有：《动机与人格》《存在心理学探索》《人性能达到的境界》《科学心理学》等。

第一篇 健康与病态002

第一章 人本主义生物学方向005

优秀类型和“成长顶端统计学”人本主义生物学和良好社会007

良好样品是全种系代表的入选者009

心身的关系011

道家的客观和传統的客观017

大问题的问题020

预测未来026

第二章 神经症——个人成长的一种失败029

熔接词031

完满人性033

人性萎缩035

主观生物学036

内部信号038

约那情结040

第三章 自我实现及其超越048

引向自我实现的行为052

治疗的态度060

第二篇 创造性

第四章 创造性的态度064

第五章 创造性一整体论的研究081

第六章 创造中的情绪障碍092

第七章 我们需要创造性人物110

普遍的需要111

新的教育概念112

第三篇 价值

第八章 事实和价值的融合118

第九章 存在心理学简说143

存在心理学( Being- Psychology)的定义(论题、问题、研究范围)143

《存在心理学探索》中所用“存在”一词的多种用法的简要说明149

存在价值(作为高峰体验中所见世界的描述)152

以可测形式呈现的、说明存在价值含义的操作定义154

存在爱怎样能带来无偏私、中立、超然、更大的清晰性？162

什么人在什么条件下选择存在价值？165

第十章 一次人类价值讨论会的评论171

第四篇 教育

第十一章 认知者与认知176

人格的内部分裂177

男性和女性182

初级和次级过程的认知185

自律性和同律性186

充分发挥作用，自发性，存在认知189

第十二章 教育和高峰体验192

第十三章人本主 义教育的目标和意义206

第五篇 社会

第十四章 社会与个人中的协同作用226

协同作用的提出与定义227

原始社会中的高协同与低协同231

我们社会中的高协同与低协同236

个体中的协同作用238

第十五章 规范社会心理学家的问题241

第十六章 锡南浓和优心态文化257

第十七章 优心管理270

第十八章 关于低级怨言、高级怨言和超级怨言273

第六篇 存在认知

第十九章 单纯认知简述286

第二十章 再论认知296

单纯认知( 存在性认知的一个方面)300

第七篇 超越和存在心理学

第二十一章 超越的各种意义304

第二十二章 Z理论318

超越者和仅仅健康者之间(在程度上)的区别325

结束语337

第八篇 超越性动机

第二十三章 超越性动机原理: 价值生活的生物学根源340

后记394