时常面带微笑会让你更有魅力，要懂得站在对方的立场着想。不只是总统、企业家，或者是位居高位的人才是领导，不论在哪个领域，只要尽全力做到最好，并且带领众人前进的人，就是杰出的领导。快来看小精灵优里，如何让不懂领导同学的韩小爱，变身成为一个深受大家喜爱与信任，并带给全班希望的优秀班长。读完这本由金慧莲创作的《我是人气王：成为优秀领导者的16个秘诀》可以让你成为有魅力的领导。

《有远见的领导者》在第一章，揭示了以愿景为核心的领导力的重要性，明确说明优秀领导者无一例外都具备有远见领导者的品质。接下来第二章，讲述当今为何对有远见领导者如此求贤若渴的时代背景。这一章只是从肤浅的学问视点出发进行论述。要是对这样的观点并不关心的读者，请您选择性地阅读也没有关系。第三章，针对愿景进行更加深人的探讨。在这里，关键是作为愿景核心的will，即被称为领导者的“自我生存意愿”的强烈愿望。第四章，详细介绍从自身角度确立目标的方法。这个方法论，在我的企业管理咨询活动中和企业研修现场已经实际应用了，是经过实践检验的研究成果。最后的第五章．论述领导者为团结周围人共同奋斗而采用的有效的实践方法——“授权领导模式”，并引用具体事例进行解说。

执行力是决定你命运的关键力量！《完美执行：培养员工执行力》是一本重燃你工作热情、改变拖延恶习、实现自我突破的梦想工具书。何谓“执行力”？它是一种能让你坚持梦想、贯彻始终、不达目的绝不休止的力量。作者陈宇明将快速提升员工执行力的秘诀汇集成《完美执行：培养员工执行力》，献给广大基层员工。因为，只有这些基层员工才是企业、机关以及各种组织最广泛、最有力和最直接的执行者。《完美执行：培养员工执行力》没有高深的理论，而是以通俗幽默的语言和丰富的案例传达高效执行的理念。无论多么宏伟的蓝图、多么正确的决策、多么严谨的计划，如果没有严格高效的执行，其最终的结果都会和我们的预期相去甚远，甚至是纸上谈兵。

闫拓时编著的这本《当代中国大学校长领导力研究》依据教育管理学、组织行为学、领导学与领导力理论，采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法，通过分析借鉴国内外具有代表性的领导力理论研究成果，考察、比较了当代大学校长领导力的表现状况，系统地归纳了当代大学校长领导力构成的要素，并对当代大学校长领导力的形成要素及其相互作用进行了深入分析。该书既有深入的理论分析又有生动的案例陈述，并专门设计了问卷调查对理论成果进行检验，观点与结论具有较强的说服力，为提升当代大学校长领导力提供了切实可行的律议。

《给你个领导，你能当吗？领导者的艺术（超值白金典藏版）》从如何当好一个领导为出发点，分别从领导的自我管理、大局意识、责任意识、企业文化建设、授权技巧、决策方法、管理方法、执行力、领导力、协调力、制度运用、打造高绩效团队、识人、用人、管人、留人、成本意识、市场意识、创新意识、口才艺术、沟通艺术、激励艺术、惩罚艺术、应交艺术等方面介绍了领导者所要应对的事务，内容全面、系统、丰富，兼具实用性和指导性，就如何成为卓越领导者提供了一套符合现状、切实有效的方案。一步步揭开当领导的秘诀，引领读者找到领导之门的钥匙，感悟当一个好领导的奥妙所在。

总经理是公司的带头人，也往往是从公司开创之初便一步步伴随着公司走过来的人。因此，总经理的能力、水平和素质是企业成功的关键所在。也可以说，当好总经理是一门学问，更是一门艺术。一个优秀的总经理能够救活一个濒临倒闭的企业，并将其做稳做久，而一个不合格的总经理则会顷刻间毁掉一个企业！本书编者特别策划了这本《总经理带领企业做稳做久的188条妙计》，本书通过对大量丰富多彩的商战策略及实例为素材，融合了深刻的分析和切实可行的操作方法，简洁而明确地阐释了企业做稳做久常见的188个计策，以帮助总经理们研究对策，趋利避害。最终目的是希望越来越多的民营企业不仅能够生存下来，而且要活得更稳定，更持久。

《照着做，你就能管好员工》重点论述了优秀管理者所应该具备和掌握的制人之法、管人之道，分门别类地介绍了涵盖着非凡智慧的管理手段。

《领导力开发：理论、方法与案例/“十二五”普通高等教育规划教材·经管系列》旨在帮助读者提升领导力的软技能，全书通过100余个生动翔实的案例，从引领（视野、思想、专长）、传导（关系、沟通、团队）、效力（执行、项目、变革）三个维度，系统介绍领导力开发的基本理论及方法，使读者在阅读《领导力开发：理论、方法与案例/“十二五”普通高等教育规划教材·经管系列》时，可以领略到思想的睿智性、案例的可读性及书中内容对于实际工作的指导价值。《领导力开发：理论、方法与案例/“十二五”普通高等教育规划教材·经管系列》面向成长中的领导者，包括高校本科生与研究生、企业及政府实际部门的从业者。

《智读汇名师书苑·决不管理：激活团队的六个一法则》中首次分享“唯有团队才能成就伟大公司”的独家秘籍！《智读汇名师书苑·决不管理：激活团队的六个一法则》共包括三个部分六个章节，其中第一部分“发动成员”包括：第一章“一面旗帜”——旗帜鲜明的精神；第二章一个目标——清晰明确的目标。第二部分“组织成员”包括：第三章一个标杆——意义非凡的英雄；第四章一个对手——相互鞭策的对手。第三部分“激励成员”包括：第五章一个“啦啦队”队长——激情飞扬的舵手；第六章一个信念——一个永不放弃的信念。

《新时期如何向毛泽东学做领导》的阅读层主要定位于各级各类领导者，他们日理万机，领导工作繁重，如何使其能有阅读兴趣又能真正学有所获是编著者必须思考的问题。基于此，《新时期如何向毛泽东学做领导》主要从如何学、如何应用、如何创新的角度来研究和阐述毛泽东领导思想与实践，紧扣读者阅读《新时期如何向毛泽东学做领导》的目的在于应用，学习的目的在于创新这一出发点，把历史与现实结合起来，把理论与实践结合起来，让新时期的领导干部读了《新时期如何向毛泽东学做领导》就可能跟毛泽东学懂领导理论，提高领导水平。因此，《新时期如何向毛泽东学做领导》在编撰中，既有现代领导科学的理论框架和逻辑结构，又有毛泽东领导思想与实践的历史描述，更有对新时期领导者和领导活动的认真思考。具体来说本书体例结构上与以往那些研究毛泽东领导艺术的著作相异，舍弃经院式教科书编写的格式，不讲大道理，不做理论的空泛说教和论证阐述，采用平实的方法，舍弃高头讲章程那种由对象而范围、而目的、而方法的空架子，按照领导科学理论的逻辑，将毛泽东领导艺术的特点分为十五个章节，每个章节用相应的文字简要概括，直入主题，使读者能抓住毛泽东领导艺术的精髓和特征。全书以毛泽东的领导实践历史为线索，从不同的层次和角度论述其领导艺术。每篇依史料之多寡分为若干节，以史带论，夹叙夹议；议因叙而有所附丽，叙因议而平添光芒。“事”“史”是全书的主要内容，是领导活动实践，“理”“论”是全书的点睛之笔，是领导科学理论，前者印证和支持后者，后者是对前者的升华和提领，二者关系犹如绿叶与红花。读者读史，就是对领导实践的感性、感知，而读那些作者对史料的点评，则是对领导科学理论的理性认识。因此，本书既运用大量生动的实例阐述毛泽东的领导艺术，在阅读过程中，我们犹如观赏一幅幅带有历史硝烟的画卷，心灵时时为之震撼。通过阅读，我们还可以进一步了解党史、军史，从这个意义上来说，本书又可作为学习党史、军史的辅助教材。同时，本书又有对领导科学理论的精辟阐发，对领导实践的理论评析，读本书就是一次对领导科学理论的学习、吸收，从此意义上说，本书也是一本很好的关于领导科学理论的普及读物。读后还会感到本书内容全面、重点突出、语言生动、文字优美，故事引人注目，极有可读性、启迪性。