暂缺简介...

暂缺简介...

美国第一个诺贝尔经济学奖得主保罗萨缪尔森与美国杰出经济学家威廉诺德豪斯所著的一本书。 该书自出版以来，在社会上影响很大，此后一而再，再而三地再版。到现在已是第十六次出版。此次再版是历次版本改动最大、新意最多、最富朝气和面向未来的一个版本。 首先，经过更加精心和严格的筛选，本版内容更加契合初学者跨入新世纪的需要，不仅继续包含了诸如稀缺、效率、贸易收益和比较优势等微观经济学概念；而且进一步扩大了“信息经济学”、“环境经济学”和“真实商业周期理论”等新内容。 其次，本书详细地评述了处于经济学最前沿的几个领域，即环境生态经济学、医疗保健经济学、国际经济学和开放经济宏观经济学。 最后，本书不仅带有信息经济和国际互联网的时代色彩，而且奏响了另一个时代的主旋律：“市场机制的再发现”。 “他山之石，可以攻玉”。就抓紧学习经济业务知识而言，这部新版的《微观经济学》的中译本，不仅会有助于我们学习和掌握现代经济学的基本内容和发展趋势，而且能有助于我们更加有效地借鉴、参考、择取和利用，从而能够更加切实地思考我们自己的问题。在此，结合我国的国情来审视西方经济学家的基本立场观点。 该经济学可用一个季度泛读，也可精读一年，作者为满足各种情况而进行了精心的编排。书中多用例子来说明复杂的经济问题，使人读来无枯燥之感，并附有大量图表，直观易懂，是一本值得一读的经典之作。

农村信用社作为合作金融组织，按照合作制原则重新规范后，各项业务得到健康发展，防范和化解金融风险的能力得到明显加强。为更好地发挥农村信用社支持农村经济发展的作用，提高农村信用社员工队伍素质，适应社会和经济发展的需要，我们会同总行培训中心共同建立了适合合作金融特点和农村信用社员工队伍现状的教育培训体系，制定并颁布了“合作金融”教学大纲，使农村信用社员工教育工作走上了规范化轨道。

《中华人民共和国合同法》的颁布是中国法制建设的一件大事。为让企事业单位及广大公民全面理解和熟知合同法知识，我们组织国内权威的专家、学者编撰了“合同法专家指导丛书”，《合同法总则》（下）系丛书中一本。《合同法总则》（下）一书以新合同法为依据，就合同的变更与转让、合同的权利义务终止、违约责任及其他规定等理论问题进行了全面深刻地论述。本书语言流畅、通俗易懂，是各类企事业单位、广大公民参阅的一本实用性较强的权威图书。

“国际”和“金融”是两个让人心动的词，将这两个词放在一起，就更令人神往。20世纪80年代以来，国际金融一直是一个颇时髦的专业，中国各综合大学哪个专业的平均考分最高？大概非国际金融莫属。金融是指货币流通和信用活动以及与之相关的经济活动的总称。金融的内容可以包括货币的发行与回笼，存款的吸收与支付，贷款的发放与收回，外汇的买卖，股票债券的发行与流通转让，保险、信托和货币结算等。

《外国法制史》，是以马克思主义为指导，阐述除中国以外的世界上有代表性的国家的法律制度的产生、发展和演变规律的一门课程。本书作为“教育部全国成人高等教育规划教材”之一种，编写时类格按照教育部对成人高等教育教材的要求，努力做到内容科学、准确，理论联系实际，体系简明扼要、突出重点，全书条理清楚，文字通顺，语言流畅，以符合成人教育的特点。当然，本书最终是否达到了这一境界，还有待广大成人教育师生的评判。为了加强成人高等教育教学的宏观管理，指导并规划成人高等教育的教学工作，保证达到培养规格，教育部于今年4月颁布了全国成人高等教育公共课和经济学、法学、工学等学科门类主要课程的教学基本要求。教学基本要求是成人高等教育的指导性教学文件，是成人高等教育开展有关课程教学工作和进行教学质量检查的重要依据。新编教材尽可能符合成人学习特点，较好贯彻了成人高等教育教学基本示要求。推广使用这套教材，对于加强成人高等教育的教学工作，提高教学质量，促进成人高等教育的改革与发展具有十分重要的意义。

本书在编写过程中，力求突出科学性、时代性和应用性，注意吸收引用最新的统计实例作为理论论证的依据，做到内容深入浅出，文字表达简明易懂，学科体系严谨、理论联系实际，叙述层次分明，具有较强的系统性和可读性。考虑到学习的方便，在各章结尾处还附有该章主要内容小结，配有思考和练习题，以便学习者归纳掌握。本书可作为财经类各专业大专、高职、普通中专及职业中专学校的教学用书，也可作为在职人员的培训教材和自学参考书。

本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划，，的研究成果，是面向21世纪课程教材和普通高等教育“九五”国家教委重点教材。本书是管理学各类专业的基础课教材，针对管理学科的性质，突出了以下特点：以微观经济学为主，宏观经济学为辅，注重应用；按经济主体行为分析划分篇章，而非传统的“消费、生产、交换、分配”四分法；传统理论与现代理论相结合，紧紧跟踪西方经济学特别是新制度经济学的发展，强调信息不完全、不对称、不确定条件下的不完全竞争和风险决策；在定性分析的基础上加强定量分析。为联系国情，本书的数据资料、例题、习题等，尽量采用我国的资料。本书可作为高等学校管理学各专业的教科书，也可供经济学、MBA和各类管理干部培训选用和社会读者阅读。

法学教育，尤其是法理学教育的一个基本任务就是帮助学习者熟悉并掌握法律思维方式。所谓法律思维方式，也就是按照法律的逻辑来观察问题、分析问题和解决问题的思维方式。在法治国家中，一切法律问题都必须用法律思维方式来观察、分析和解决，因此，学会并能自觉地运用法律思维方式来思考和处理法律问题，应当成为一切治国者和法律工作者都必须具备的职业能力。一个法律问题常常也包含着政治的、经济的或道德的因素，例如，某种利益是否应予确认？某种行为是否应予禁止？某种理陛预期是否应予制度上的支持？等等类似的问题。也都可能被作为一个政治的、经济的或道德的问题提出来，并被用政治思维、经济思维和道德思维的方式来思考和处理。如果说，政治思维方式的重心在于利与弊的权衡，经济思维方式的重心在于成本和收益的比较，道德思维方式的重心在于善与恶的评价，那么，法律思维方式的重心则在于合法性的分析，即围绕合法与非法来思考和判断一切有争议的行为、主张、利益和关系。实行依法治国的方针和贯彻法治原则，意味着包括治国者在内的一切人都必须按照法律的指引来行动和思考。因此，对利与弊的权衡，对成本与收益的比较以及对善与恶的评价，都不能替代法律的标准和结论，而且，对于公共政策的制定和实施而言，法律思维方式应当具有优先的位次，离开了合法与非法这个前提去单纯考虑利与弊、成本与收益、善与恶，是法治原则所不能允许的。