大学生自我管理能力影响机制评价

《大学生自我管理能力影响机制评价》采用定性与定量相结合的分析方法，通过调查获取的真实数据建立大学生自我管理能力的测量量表，对其自我管理能力构成要素间的因果关系、相关关系进行深入分析，对研究结果的效度、信度进行客观的测量；运用SPSS软件中的因子分析，全面探究对大学生自我管理能力量表指标的变化起支配作用的潜在因子；将大学生自我管理能力因子影响机制分析中的AMOS结构方程模型的标准化回归路径系数应用于层次分析法的定性判别指标改造，把定性判别指标与定量的标准化回归路径系数相结合，系统地剖析大学生自我管理能力的相关影响因素及影响机制；分别从大学生长期人生全面发展、短期在校阶段能力发展以及兼顾长短期自我管理能力发展的三个视角进行大学生自我管理能力的综合评价；并以此为基础有的放失地提出培养当代中国大学生自我管理能力的若干对策建议。

叶宁，女，1983年12月生，湖北武汉人。浙江大学博士（2010年7月毕业），主要从事人力资源管理、企业管理、劳动与社会保障等方面的教学与研究。现为中南财经政法大学武汉学院教师。已出版过专著《中国灵活就业者参加社会养老保险模式研究》；并在《浙江大学学报》、《武汉大学学报》等重要学术期刊上发表了十余篇相关学术论文。

前　言\t1
第一章　自我管理能力的相关理论\t1
第一节 自我管理及其特征\t1
第二节 自我管理能力及其构成\t11
第三节 大学生自我管理的重要意义\t25

第二章 大学生自我管理能力问卷调查与因子分析\t38
第一节　量表中的大学生自我管理能力构成要素\t38
第二节　大学生自我管理能力：量表测量与问卷编制\t40
第三节　大学生自我管理能力问卷的因子分析\t46

第三章 客观环境因子对相关因素作用的影响机制\t52
第一节 客观环境因子对自我激励能力影响的结构方程模型\t52
第二节 客观环境因子对时间管理能力影响的结构方程模型\t59
第三节 客观环境因子对规划控制能力影响的结构方程模型\t66
第四节 客观环境因子对决策沟通学习能力影响的结构方程模型\t74
第五节 客观环境因子对职业选择能力影响的结构方程模型\t82

第四章 自我激励能力对相关因素作用的影响机制\t90
第一节　自我激励能力对时间管理能力影响的结构方程模型\t90
第二节 自我激励能力对规划控制能力影响的结构方程模型\t97
第三节 自我激励能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型\t102
第四节 自我激励能力对职业选择能力影响的结构方程模型\t110

第五章 规划控制能力对相关因素作用的影响机制\t117
第一节　规划控制能力对时间管理能力的结构方程模型\t117
第二节 规划控制能力与决策沟通学习能力的结构方程模型\t123
第三节 规划控制能力对职业选择能力影响的结构方程模型\t131

第六章 时间管理能力对相关因素作用的影响机制\t139
第一节 时间管理能力对职业选择能力影响的结构方程模型\t139
第二节 时间管理能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型\t147

第七章 职业选择能力对相关因素作用的影响机制\t157
第一节 职业选择能力对决策沟通学习能力影响的结构方程模型模型\t157
第二节 模型的影响机制分析\t160
第三节 模型的检验\t163

第八章 多因素交互下的大学生自我管理能力影响机制\t166
第一节　模型的构建\t166
第二节　模型的影响机制分析\t170
第三节　模型的检验与修正\t177

第九章 大学生自我管理能力评价与培养建议\t181
第一节　大学生自我管理能力评价的递阶层次模型\t181
第二节 大学生自我管理能力递阶层次模型比较判别矩阵构建\t182
第三节 大学生自我管理能力递阶层次模型的层次单排序\t191
第四节 大学生自我管理能力递阶层次模型的层次总排序\t196
第五节 大学生自我管理能力递阶层次模型的一致性检验\t201
第六节 结论与建议\t205