大夏书系 走向实证：给教师的教科研建议

　　走向实证研究已经成为学界的共识。何谓实证研究？就是拿出证据来！说话要有证据，没有调查就没有发言权。教师把行动研究做成实证研究可以提升研究水平、成果价值。按照实验的思路把实践的行动研究朝着科学的实证研究道路上转型，既不难也有意义。本书以课题研究为核心，旁涉非课题研究。立足实证研究的路径，站在今天的门槛上，给教师分享一些成功的经验。站在教师的立场上，以实践的视角看教育科研，突出实践性，兼顾学理分析。它不对教育科研做宏观、中观的论述，不追求面面俱到，而是对教师怎样学做教育科研、实证研究，做以点带面的微观解读，而后给出建议。

　　黄建初，上海市特级教师，中国民主同盟盟员。原上海市浦东教育发展研究院教育发展中心副主任，浦东新区政协常委，民盟浦东新区副主委。 从事普教科研的指导与研究，致力于教师研究方法、教育写作和专业成长的探索，主张勇于挑战、勤于学习和善于反思是优秀教师的必由之路。担任名师工作室导师，培养了一批科研骨干。主编了《教师人文通俗读本》《蹒跚学研录》《学研随感录》《言为心声》等文集，著有随笔集《趟在教育这条河》。在《上海教育科研》《福建教育》《联合时报》《教育时报》《今日教育》《教育研究与评论》等报刊发表论文90多篇。

第一单元 入门并不难
如何从问题出发选择合适的课题 003
如何借鉴理论视角来设计课题 011
课题选择设计例析与借鉴 020
教师学做课题研究的意义 027
要学点教育史、教育哲学和形式逻辑 035
教师要学做文献研究吗 043
如何做文献阅读与文献综述 052

第二单元 方法有依循
研究方法的演变——走向实证研究 065
行动研究是一种研究方法还是研究方式 072
如何做课堂观察 078
如何做课后访谈 087
如何做问卷调查 097
调查研究的阅读与借鉴 107
如何做前后测及数据分析 121

第三单元 扎根在职场
如何做经验的总结与提炼 135
借助“第三只眼睛”提升经验的价值 142
如何以课例研究支撑课题研究 150
以经验提炼撰写课堂观察与分析 156
以问题剖析撰写课堂观察与分析 164
好文章是改出来的 174
不妨以写驳论文培育批判性思维 184

第四单元 写作重证据
如何撰写读后感 197
如何撰写教育案例 205
如何把案例评析做成经验论文 215
如何撰写课例研究报告 223
课例研究报告的阅读与借鉴 229
课例研究中的论文写作 241
如何撰写课题研究报告 250

后记　斜风细雨科研路 259