伊斯兰一词，在阿拉伯语中本意为顺从；伊斯兰教特指顺从安拉的宗教，穆斯林便是顺从安拉的人，即伊斯兰教的信徒。所谓的古典伊斯兰世界，时间上开始于610年先知穆罕默德在麦加传布启示，结束于1258年巴格达的陷落和阿拔斯王朝的倾覆。古典伊斯兰世界的空间范围，西起北非的西端和西班牙，东至帕米尔高原，北迄里海和高加索山，南达阿拉伯海和亚丁湾。古典时代堪称伊斯兰历史的黄金时代，中东则是古典伊斯兰世界的主体区域。

本书是以黄金海岸（如加纳）东部省为基础的关于英国殖民统治和殖民地农村社会反抗的个人案研究。从本书中所提到的黄金海岸人民与殖民政府的敌对、平民们与酋长们的冲突、宗教领袖与世俗权威的争斗，以及下属酋长的对立这四种矛盾中，我们看到了殖民统冶给殖民地带来的深刻变化和在黄金海岸引起的强烈反应。殖民主义从本质上说就是一种两难境地。当殖民政府将土著酋长结合进自已的政治体制后，它在当政治舞台上造成了两个不能解决的难题：酋长权力的合法性和酋长对权力的滥用。这些问题引起了不同社会阶层的反抗。

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一本篇幅不足五十万字的书籍能否涵盖众多民族的各自特点《民族知识千题》一书，给了我们一个肯定的答案。由国家民委领导和从事民族工作的专家编写，以问答的形式从民族理论、民族历史、民族文物等方面，对我国五十多个少数民族进行了全面、详尽的介绍。该书共分为：概况、理论、政法、经济、文化、教育、风俗习惯、宗教、历史、人物等十大部分，内容十分丰富。作者多侧面多角度概括中国各个民族的特征，对宣传普及民族知识无疑起到积极作用。

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《世界当代史（高教版）》是师范高等专科学校文科教材编委会组编的师专历史专业系列教材之一，讲述了自第二次世界大战结束以来的当代世界历史，反映了当代世界历史发展的基本过程及其规律。《世界当代史（高教版）》结构严谨，详略得当，适合师专历史专业及其他层次的读者使用。

本书阐述了1640年至俄国十月革命前的世界近代史，吸收了近几年国内外研究成果，在体系和内容方面均有新意。作者力图根据历史本来面貌阐述其发展规律，叙述翔实。文字简明流畅，具有可读性。主要供高校本专科历史专业教学使用。

世界名人命运丛书。 他们把人类智慧的火种，一代一代地播于人间，他们将文明的车轮，一步一步地推向前进，他们的命运并非天生地优于常人，他们的人生道路，同样是鲜花与荆棘兼具，欢乐与忧戚共存。 教育家、科学家是较为特殊的群体，他们所从事的一切活动，是人类既富于智慧、理性，又富于毅力、热情的活动之一。它可以帮助人们培养起献身精神、求实精神、探索精神和创造精神。我们编写这部《世界著名教育家科学家的命运》，就是想以“命运”为切入点，再现古今中外一些著名教育家、科学家一生所进行的一些主要的教育、科学活动，以使今天的读者能由此获得种种有关人生的教益和启迪，从而培养出上述种种精神。

《师范院校历史专业系列教材：世界近代史（高教版）》是师范院校历史系列教材之一。编者结合师范院校教学特点，按照史学界新的历史分期，讲述了自15世纪末地理大发现以来，西方资本主义形成、发展，直至19世纪末20世纪初出现资本主义垄断，进入帝国主义阶段的演变历程；殖民地半殖民地民族解放运动和国际共产主义运动等内容，强调了世界近代史是世界各地区、各国从分散走向整体的历史。《师范院校历史专业系列教材：世界近代史（高教版）》由专家审定，适合师范院校教学使用。

我国各高等院校在历史专业的教学改革中大幅度削减世界通史的课时量，以便给学生更多的自学和思考的时间与空间。同时，又要加大学生对原始资料和文献的阅读量，并在此基础上提高学生对历史的理解能力。为探索世界史教学改革的新途径，经过近两年的努力，我们编写了篇幅较为适中的《世界史纲》作为历史专业学生的世界史教材（国家教育部指定“面向21世纪课程教材”），同时编制了《世界史纲计算机多媒体辅助教学软件》作为该教材的配套软件。由于《世界史纲》篇幅适中，亦可作为高等院校非历史专业学生的世界史通识课程的教材。<