中国文化
-
中国传统家训集萃刘继业，王雅《中国传统家训集萃：好家风好家训好家规》分为：童子幼仪篇、少年励志篇、青年立业篇、中年扬名篇、老年风范篇、女子修养篇和国外家教篇。《中国传统家训集萃：好家风好家训好家规》是作者在查阅许多古代的家训、家风的基础上进行的总结。《中国传统家训集萃：好家风好家训好家规》在编写过程中丰富了传统家训文化，在家训基础上把不同人生的阶段需要关注的事项按照年龄编写出来。 -
做个儒雅的中国人王宝贤《做个儒雅的中国人》为作者王宝贤宣讲中国传统文化的讲座稿结集，《做个儒雅的中国人》共六讲，一讲为儒学的发端及其代表性人物孔子的主要思想，第二讲为儒雅的社会秩序，第三讲为儒雅的心灵，第四讲为儒雅的行为，第五讲为儒雅的教育，第六讲为儒雅的财富，全书用儒家文化的现代化为收束，体现了对传统文化的创造性继承和创新性发展。 -
中华传统技艺孙科炎，王霁，焦燕红，王霁《中华传统技艺/职业院校传承中华优秀传统文化示范教材》为职业院校传承中华传统技艺示范教材，是“职业院校传承中华优秀传统文化示范教材”之一。《中华传统技艺/职业院校传承中华优秀传统文化示范教材》根据党中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（2015）指导精神，结合职业院校的教学实际和学生实际编写而成。《中华传统技艺/职业院校传承中华优秀传统文化示范教材》依据我国入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”中的传统技艺名目，以及国家非物质“文化遗产代表作名录”中的传统技艺名目，重点挑选了能体现中华文明特点、具有文化符号特征的18项传统技艺。全书以中华传统技艺传承需要和职业院校学生的教育需要为出发点，以“技艺文明”及“技艺操作”为基本组织方式，将传统技艺文明与技艺操作有机结合，在领会中华技艺文明的基础上培养学生的中华审美观念，在技艺操作中培养工匠精神。《中华传统技艺/职业院校传承中华优秀传统文化示范教材》文化传承教育目的明确，职业教育特点突出，贴近实际操作需要，对职业院校学生的职业观念和职业发展有突出的现实意义。《中华传统技艺/职业院校传承中华优秀传统文化示范教材》可作为职业院校德育课选修教材和传统技艺工作坊配套教材使用。 -
中国茶文化概论丁以寿《中国茶文化概论》对中国茶文化进行了深入浅出的阐述，共设茶之性、茶之俗、茶之道、茶之文、茶之艺、茶之史、茶之传、茶之习八章。第一章“茶之性”，简明扼要地介绍了茶学常识性知识；第二至第五章分别介绍了中国茶俗、茶道、茶文学、茶艺术；第六章“茶之史”，侧重介绍中国茶文化发展简史，包括饮茶的历史与发展，以及茶具、茶馆、茶会、茶书等；第七章“茶之传”，从中国茶文化对外传播的角度，介绍外国茶文化简况；第八章“茶之习”列入茶艺实训的内容，以满足茶艺实践教学的需要。 -
萧红文化传播郭玉斌《萧红文化传播》为纪念萧红诞辰百年的一本图册。《萧红文化传播》从萧红的文学思想、作品的批判精神、特色艺术表达方式及创作的宗教式情怀等不同方面，阐释了萧红留给后人宝贵的文学遗产的深刻内涵。 -
北平俗曲略李家瑞该书以系统研究二十世纪三十年代流行于北平的“俗曲”为主旨，分说书、戏剧、杂耍、杂曲、徒歌五个种属，将六十二个艺术品种逐一加以论述。其中，属于曲艺现行曲种的近二十种，如说唱鼓书、子弟书、竹板书、快书、南词、滩簧、牌子曲、莲花落、数来宝、双簧、道情等；属于现行曲种的曲调或曲牌的近三十种，如〔利津调〕、〔湖广调〕〔马头调〕〔靠山调〕〔边关调〕〔五更调〕〔扬州歌〕〔四川歌〕〔老八板〕〔剪靛花〕〔银纽丝〕〔清江引〕等；余者为戏曲、杂技、歌曲等形式。 作者以文论引证和实地调查结合的方式，评介了各种俗曲的沿革、演变、特色及流布情况，并于文末附该种俗曲的一篇词文与工尺谱示例。诸多示例系从《百本张抄本》《车王府曲本》《升平署抄本》《北平图书馆乌丝阑抄书》等三千余种俗曲抄本中精选，除《红绣鞋》一种外，均原文抄录，未行删节。 -
中国文化视野下的科学教育万东升《中国文化视野下的科学教育》作者万东升从文化对学生科学素养影响角度来实证考察中国学生对科学本质的认识，调查内容包括学生对科学知识、科学证据、实验思想、科学方法和过程以及科学交流与表达等五个方面的理解状况。研究的主要结论是，很多学生按照“中庸”思维方式来理解和看待科学本质在这五个方面的体现。这对于加深中国文化与科学素养关系的认识，提高世界科学教育跨文化研究中中国元素的重要性具有重要意义。在实践上，这项研究有利于正确定位中国科学教育目标、建立适合中国学生的科学教育策略和选择适合中国学生的科学教育形式。该书不仅在内容上有较多创新，而且在研究方法上也开拓了中国学生科学素养与科学教育之研究的新视野。由于中西方社会文化背景的差异，中国学习者对科学的理解不同于西方学习者。如果采用西方的科学素养调查研究的框架，难以真实有效地调查出中国学生的科学素养。因此，作者考虑中国社会文化特点，设计了独特的基于文化情境的访谈调查方法来研究中国学生的科学素养，并建立起中国学生科学素养的概念框架——这一概念框架不同于西方。当然，任何创新都不是一帆风顺的，该研究的创新性也决定了它的研究结论需要投入更多的时间和精力去深化。 -
中华文化公开课暂缺作者暂缺简介... -
一带一路倡议下中原传统文化的现代转换与外宣翻译人才培养融合研究毛现桩随着经济社会的发展，中原优秀传统文化不可避免地显露出她的历史烙印和时代局限性。因此，我们在积极融入“一带一路”倡议的今天，在继承、发扬传统文化的同时，也有必要对其进行现代转换，使其能够更好地“走出去”，连接河南省与“一带一路”沿线国家，发挥传统文化的先导作用，服务于河南省“一带一路”建设。然而，在传统文化现代转换的过程中，需要打破外宣翻译人才培养的传统模式，进一步创新外宣翻译人才培养方式；进一步培养、引进“一带一路”沿线国家语种人才，建立小语种人才培养基地；进一步探索新的翻译课堂教学方法；进一步创新翻译实训环节和实训方式；等等。这样可使中原传统文化的现代转换与河南省外宣翻译人才培养融合发展，形成合力，作用于河南省“一带一路”建设。 -
中州音韵 中原音韵讲疏佚名，汪经昌暂缺简介...
