文化理论
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解读敦煌·弥勒佛与药师佛王惠民 著谁是弥勒菩萨?为什么弥勒笑口大肚模样?为什么世人强烈企盼弥勒成佛?弥勒在人间有什么神奇经历?弥勒居中的天空什么样?药师信仰为什么兴盛于东方?药师怎么样引领着信众步入佛国净土?《解读敦煌·弥勒佛与药师佛》专门介绍敦煌的弥勒佛和药师佛的画卷,对其沿革与艺术造诣做深入浅出的探讨,文字精到,配以精美的原始图片,是研究敦煌的必备读物。 -
解读敦煌·中世纪服饰谭蝉雪 著帝王冕服像为什么出现在边疆?官员服饰有什么等级规范?金刚经变为什么有许多故事画?军人戎装如何科学发展?异国服饰为什么在敦煌大放异彩?边陲妇女有哪些时尚装扮?底层百姓服饰为什么短小?《解读敦煌·中世纪服饰》专门由敦煌壁画以及雕塑中所见中世纪的服饰,解释精到,文字深入浅出,配以大量精美的原始图片,是研究敦煌服饰之上乘之作。 -
解读敦煌·飞翔的精灵郑汝中 著飞天来自何方?飞天为什么在佛国天宫飞舞?飞天为什么有世俗之美?飞天与天使有何不同?飞天如何在敦煌落户?《解读敦煌·飞翔的精灵》根据各个朝代的飞天形象,对敦煌石窟中北凉、北魏、西魏、北周、隋、唐、宋、西夏和元代飞天的绘制技法和艺术特点作了较为详细的介绍。 -
解读敦煌·中世纪建筑画孙毅华,孙儒僩 著敦煌壁画保留的建筑形象有几何?敦煌建筑画根据什么绘制?敦煌壁画如何反映建筑施工?为什么敦煌壁画中出现大量的寺院和塔?为什么在佛教石窟寺中绘制民宅和宫殿?为什么敦煌建筑画可作建筑史断代的依据? 《解读敦煌·中世纪建筑画》详细描述敦煌建筑的特色,图文并茂,文字优美,是兼具可靠性与普及性的敦煌建筑研究与导读著作,可供广大敦煌研究者与爱好者参考。 -
解读敦煌·佛国尊像罗华庆 著为什么尊像画可诱导信仰?为什么佛国诸尊妙相庄严?为什么菩萨表现出饶益有情?为什么护法尊者罗汉长驻人间?为什么佛弟子是佛陀的衣钵传人?为什么有众多神众护佑佛法?《解读敦煌·佛国尊像》叙述敦煌每尊(佛、菩萨)塑像、画像的规制、色彩及艺术特点和成就,有的还有关于尊像的背景故事。是研究敦煌佛像的必备读物。 -
《白山司志》点校与研究蓝武,蒋盛楠 著《白山司志》堪称广西乃至我国古代流传至今内容完整的一部土司专志,成为研究中国土司制度与土司文化必备的重要史籍。《〈白山司志〉点校与研究》一书在对《白山司志》进行精点细校的基础上,从文献编纂学的角度对《白山司志》的修纂者、主要内容、版本源流、编修背景、文献构成、资料来源、取材原则、编纂原则、史料价值、史学功能、编修缺失等诸问题进行全面而系统地研究,内容涉及白山土巡检司的建置沿革、土司世系、政治地理、经济生活、军事活动、文化风俗、朝廷诏令、地方文告等诸多方面。全书在向读者全景式展示《白山司志》规整的文本的同时,也向人们鲜活地呈现了一幅土司政治的完整图式,不仅便于古籍的保存与流传,为人们从事历史研究提供真实而可靠的文献资料,而且利于学者阅读、研究与利用,为后学者从事古籍整理与研究指示章法,诚为中国土司制度研究者和古籍整理工作者必备的重要参考书。 -
纳西族张积家 等 著本书是张积家教授及其研究团队从心理学的角度,运用实验法,对纳西族和摩梭人的语言文化心理进行深入研究的成果。本书是研究成果的精选,涉及颜色认知、空间认知、亲属关系认知、语言认知、分类学关系意识等方面。本书是运用实验法研究民族心理的力作。阅读本书,不仅能够增进对纳西族、摩梭人的语言文化心理的了解,更能够领略采用实验法研究民族心理的魅力。对民族心理的研究者而言,本书提供了运用实验法进行研究的成功范例。 -
人文学方法论林安梧 著《人文学方法论:诠释的存有学探源》是一本中国哲学研究专著。本书旨在对经典诠释及中国哲学研究方法,以人文学的视角做深入的反思。其主要思考对象为当代新儒学及与之相关的中国经典诠释与哲学系统研究,是作者多年来对于“经典”、“话语”、“诠释”与“方法”诸多思考的一个成果。 -
魏晋玄学与艺术牛秋实 著 著本书希望能对以往的学术著作有所进步。魏晋玄学对庄学精神的重视,使得魏晋时代的艺术精神成为一种创造的自觉。魏晋时期的艺术家摆脱了忠实地描绘世界外部特征的顾虑,并且很早便激发了一种“精神性”的绘画,这种绘画不去追求形似和估算几何比例,而是通过摹写大自然的基本线条、形态和运动,以寻求摹仿“造化之功”。山水诗与山水画相互表里,山水诗与山水画的出现和产生,都经历了老、庄思想的洗礼。因为只有在重视自我的生命与精神,以及崇尚自然与逍遥的老、庄思想影响之下,远离了俗世尘缨的自然山水才能在魏晋知识分子的日常生活中获得其独特的地位,游览、观赏山水才能成为诗人和画家的重要题材。山水意识的觉醒,不仅推动了山水诗的发展,而且推动了山水画的发展。而其中庄老玄学对山水画的发展起到了关键作用。 -
大学生文化认同与价值引领杨建义 著本书从当代大学生文化认同的场域生态、大学生文化认同机制、改革开放以来大学生文化认同分析、以社会主义核心价值体系引领大学生文化认同、以文化自觉增强社会主义核心价值体系教育实效五个方面,论述了大学生文化认同与社会主义核心价值体系引领的辩证统一关系。
