2015年10月18日，中共中央印发《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。10月25日，中共中央办公厅印发《关于认真学习贯彻〈中国共产党廉洁自律准则〉和〈中国共产党纪律处分条例〉的通知》，通知明确要求，“各级党委（党组）要结合本地区本部门实际，制订具体的学习宣传教育工作方案，周密部署，精心组织，加强指导。广大党员要认真学习，深刻领会，自觉遵守。”为了方便广大党员通俗易懂地了解新版廉洁自律准则和新版纪律处分条例，我们组织编写了《图解》一书。全书以图解的形式，生动活泼、简明扼要地对新版廉洁自律准则和纪律处分条例进行简短精炼的重点解读。在当下阅读背景下，《图解 》对于广大党员干部和社会读者生动、深入地了解新版廉洁自律准则和纪律处分条例具有重要的辅助参考价值。

微笑传播是指运用非言语符号进行的个人和组织中的人际交流与社会关系互动的一种传播行为。对于会使用象征符号的人类而言，无论微笑作为组织中集体性的，包括职业微笑等企业文化创新的传播活动，还是作为组织中个体交流者之间的文化素养的表现，微笑传播都与处在社会变革与转型期的中国文化创新建设发生着密切关联。以微笑为动力的文化创新反映了人类文化使用传播的有效方式，代表着人类文化健康发展的大趋势。《微笑传播与文化创新》在通过扎根访谈、行为观察、体验式调研、深度访谈以及调查问卷等方式获得了第一手个案研究资料的基础上，采取理论与案例相结合的综合性研究方法，从传播学与文化研究视域出发，将微笑传播作为探索文化创新体系构建的切入点，既考察了微笑传播的文化含义、微笑传播对于文化创新的意义、微笑传播的产生、微笑为文化创新建构的传播语境等问题，又重点梳理了中西方文化传播的表现形态、基本内涵、特点，并筛选“微笑高速”、“如家连锁酒店微笑”、“微笑北京”、“中国边检”四大个案的分析，阐明微笑传播与文化创新之间可能存在因果关系，挖掘隐蔽于其间的运用微笑促进人类文明和文化进步的重要因素。

《2014-2015年北京文化发展报告》是北京市哲学社会科学基金重点项目，是北京文化发展研究院暨研究基地推出的第十一本大型年度报告。《2014-2015年北京文化发展报告》由相关领域的专家学者以及北京市有关部门的负责同志合作完成。主要包括《疏解非首都功能与首都文化战略再定位》、《文化认同与“一带一路”双赢模式的建构》、《创意产业与文化创新》、《北京市各区县文化建设亮点概观》等子课题及相关数据。报告对2014-2015年北京文化建设中的诸多难点问题进行了切实深入的调研，系统展示了北京文化发展的独特眭和闪光点，力图为北京市委和市政府的文化决策提供具有战略畦、前瞻性的发展思路。

《知识产权文化概论》共分为七个章节，主要包括知识产权文化导论、知识产权制度的形成和发展、创新与知识产权意识培养、知识产权价值观及其运用、企业知识产权文化与战略、国家知识产权战略与知识产权文化建设、知识产权文化建设中的人才培养。每章都配有大量的案例、阅读材料和习题，特别注重理论与案例的灵活结合，阅读的趣味性较强，同时也便于教与学。《知识产权文化概论》可作为本科生和研究生公共课的教材，也可作为企事业单位和社会人员普及知识产权文化知识的书籍。

当今世界，文化流动无处不在，文化对经济社会发展的主导和推动作用更加明显。“文化流动理论”是在考察分析全球化背景下文化流动的客观现实的基础上，研究了文化在历史与空间中流动的客观规律，并以文化流动的实例和效应作为理论创新的立足点，对长期被人们认同和奉行的“文化积淀论”进行了深入探讨，对理解文化的方式进行了重新解读，对文化研究的思维方式，提供了一种新的理论参照。

当代文艺娱乐化问题的出场语境是十分复杂的，它往往处于由传统与当下、东方与西方、精英与大众、感性与理性共同编制的多元话语网络之中，是一套由娱乐的心理结构与社会结构相互交织组成的复杂机制。因此，本书致力于以文化传统、西方当代、中国娱乐文化现实建构中的理性与感性期待等多重文化视域为“经”，以时代、功能、形态等多重研究向度为“纬”，对当代文艺娱乐化问题进行纵横交错式的多元化阐释，以期揭示当代文艺娱乐化问题的多层次性。在对多元文化语境下的“娱乐”进行多角度价值厘定的基础上，本书分别从“时代”“功能”“形态”三个不同的研究向度出发，对论题进行了理论“纬度”上的延展，进而梳理出“从政治本位到文化消费”“从理性教养到感性凸显”“从艺术作品到文化商品”三条“娱乐化”变迁轨迹。本书对当代文艺语域中的娱乐化现象进行理论提炼与解读，进而为当代文艺语域中的“娱乐至上”现象把脉，并与“建设社会主义文化强国提高国家文化软实力”的建国方略相呼应，推动当代文艺健康有序地发展。

《先秦文学与文化》（第四辑）主要收录先秦兼及汉代文学与文化研究的单篇论文，作者均为高校及相关研究机构专家学者，所收论文反映了时下先秦汉代文学与文化研究的现状与**成果，在一定程度上代表了当前该领域研究的**水平。

文化冲突是两个或两个以上文化相遇时发生的竞争和对抗状态。它不仅表现在个体间交往的心理、语言、行为层面上，也发生在文化群体如民族、国家以及更大的文化群落中。《文化冲突与跨文化传播》从文化冲突与跨文化传播的理论视角，跨文化冲突与文化适应问题，媒体与文化冲突，文化冲突与跨文化策略四个视角揭示了多元文化环境下的文化冲突，它们既是跨文化传播的问题所在，亦是跨文化传播的理论生长点。

“博雅”学科英语系列教程属于大学英语高阶课程教材，供非英语专业学生使用。一般情况下，学生在完成三个学期的基础英语课程学习后，在第四学期开始该教程的学习。1. 该教程属于通识英语类教材。通识英语（ELE，即English for Liberal Education）以英语语言为载体，以人类文明、科学、文化发展为主题，有内容、有深度，以拓展学生的知识视野、提升学生的人文素养和批判性思维能力为目的。是一种特殊形式的“专门用途英语”。2. 人文素养的提升和思维能力训练是教程编写的指导思路。“人文素养”决定了教程主题虽然与学科相关，但具体内容并非为深奥的专业知识，而是更近似于本学科的科普类教材。“思维能力训练”则要求练习设计摆脱传统语言教材模式，强调对课文内容的反思和知识的运用。3. 英语语言能力的提升也是教程的重要教学目标。在该教程中，学科知识的学习和课后练习均通过英语语言实现。从英语教学的角度看，语言知识的输入采用基于内容的教学方法（content-based instruction， CBI），语言技能的提高则以输出任务为驱动（output-driven）。因此，英语语言能力在学习完成后必然得到很大程度的提升。本分册《西方文明：思想、文化与人物》编写的主旨是让学生了解西方文明的起源、基本思想、文化传统和代表人物，帮助学生建立文明共存、尊重其他文明、珍惜自身文明传统的开放思维方式，引导学生对“我们为什么要学习西方文明”、“中国文明在世界文明中的位置”等话题进行探索，从而达到拓展知识视野、感受人文情怀、提升思辨能力的目的。

日本遣唐使作为中日文化交流的主要担当者和承载者，历来被世人称道。而作为授予方的唐政府和唐人却常被人忽视。事实上，在唐言传身教、赠物赐书的唐人自不必说，远涉沧波、东游兴化的唐人也居功至伟。包括鉴真等在内的唐人赴日，可谓日本遣唐使“虚往盈归”的一个组成部分。《七至八世纪赴日唐人研究》聚焦于七至八世纪，探讨唐人赴日的轨迹、在日的活动乃至仕官通婚等的实态，揭示他们在推动唐日文化深入交流与融合过程中的历史贡献和时代动因。