本书是作者的一部专题研究文集，分为上中下三编：上编“翻译的文化学反思”，首次在中文的语境下提出了文化研究的翻译学转向，并结合翻译学自身的边缘特征对其作出了全新的描述和界定；中编“文化阐释与经典重构”，在从文化学视角重新界定翻译的基础上将其视为一种文化阐释，并认为通过文化的“阐释”或“翻译”有可能实现对文学经典的质疑乃至重构。下编“文化研究与文化理论的阐释”，对进入新世纪以来文化研究在西方的蕞新走向和未来前途作了理论描述，并勾勒了“后理论时代”西方理论的蕞新发展和最有潜力的几种理论思潮的现状及走向。 书中不少篇幅曾以英文的形式在国际学术刊物上发表，或者是作者在欧美一些国家的大学演讲的内容，在国际学术界产生过一定的影响。 本增订版在修订原有内容的基础上，新增了论述新文科视域下的翻译研究、理论阐释的循环与悖论等问题的四篇作者较新的研究成果。

“一带一路”国家文化教育大系（以下简称 “大系”）是国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”阶段性研究成果、中国教育学会国际教育分会学术支持重点项目阶段性研究成果、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目阶段性研究成果。 大系由北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华担任总主编，国内外120位专家学者参与撰著，计划出版72册 ， 约1800万字。外语教学与研究出版社已出版首批成果10册，其他分册拟于2023年“一带一路”倡议提出10周年前后出齐。大系每册图书内容均包括对象国国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策规划，以及与我国的教育交流等。 图书力求从不同方面、不同维度论述对象国教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、 相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解对象国的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解对象国的文化教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

“一带一路”国家文化教育大系（以下简称 “大系”）是国家社会科学基金（教育学）重大项目“新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究”阶段性研究成果、中国教育学会国际教育分会学术支持重点项目阶段性研究成果、北京外国语大学“双一流”建设标志性项目阶段性研究成果。 大系由北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长王定华担任总主编，国内外120位专家学者参与撰著，计划出版72册 ， 约1800万字。外语教学与研究出版社已出版首批成果10册，其他分册拟于2023年“一带一路”倡议提出10周年前后出齐。大系每册图书内容均包括对象国国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策规划，以及与我国的教育交流等。 图书力求从不同方面、不同维度论述对象国教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、 相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解对象国的文化教育概貌提供窗口和视角，具有较高的学术性和可读性，有助于广大教育理论研究者和实践者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解对象国的文化教育特色，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪。

《国际中文教育与中国文化传播融合研究》将国际中文教育与中国文化传播的融合放在国际中文教育的过程中进行考察。以“融合”为视点，运用相关学科的理论从融合的内容-汉字教学所承载的文化基因、融合的媒介-对外汉语教材形塑的文化形象、融合的手段-现代教学方法的应用等层面展开研究。在深入分析两者融合的必要性、可行性的基础上，从理论与实线层面探索二者融合的内在逻辑与机理。《国际中文教育与中国文化传播融合研究》总结了语言教学与文化传插的带动和促进关系：通过语言教学带动文化传播，通过文化传播促进语言教学，以实现语言结构、功能与文化的有机融合。国际中文教育与中国文化传播的高效融合不仅体现在总体设计上还与教材编写、教学过程、教学评估等层面相互交融，以确保文化传播的可持续性。

从20世纪90年代以来，各地为配合国家基本建设进行了规模较大、项目较多的考古发掘，随着一大批新材料的出土，对长江中游西周时期考古学文化进行整体框架体系的构建有了重要的基础。华中师范大学傅玥老师所著《长江中游西周时期考古学文化研究》书稿，即旨在着手研究这一亟待解决的基础性课题。

《“学赛一体化”课程开发研究》重点对“学赛一体化”课程的本质内涵进行了阐述，并结合物流大赛对“学赛一体化”的课程体系建设过程进行了研究。内容主要包括概述、国内外课程开发现状、“学赛一体化”课程内涵研究、“学赛一体化”课程体系开发、“学赛一体化”课程标准、“学赛一体化”课程教学设计研究、“学赛一体化”课程校企合作研究、“学赛一体化”课程开发保障制度建设研究、我国职业院校技能大赛的发展与思考、储配业务综合实训项目设计。由于编者重点讲授与仓储有关的课程，并指导学生参加相关大赛，所以书中的内容和案例主要以仓储配送内容为主。

《虚构话语的意义研究》最终旨在通过对虚构话语的语义和语用分析，探讨虚构话语的语言分析给名称和语句意义理论带来的启示，其中也论及文学和科学中的“虚构”的价值，并在此基础上概括说明“虚构”对哲学、语言学、文学等领域的理论启示。本书共六章节，内容包括绪论、虚构名称的意义分析、“虚构”：从否定到肯定、虚构名称的语言分析对文学理论的启示等。

《桂林博物馆文集》（第九辑）由桂林博物馆主编，该套文集已陆续出版八辑。本书稿主要对广西区内博物馆馆藏的文物进行鉴赏研究，以博物馆学研究、文物研究与保护、考古学研究、历史研究、民族学研究、文化遗产论坛等几个部分为主，作者大都为广西区内外田野调查或博物馆学研究从业者，该文集汇集了近年来对博物馆举办的论坛、画展、陈列以及博物馆自身发展等的思考，对如何更好地保护文物的途径进行研究，并探索科学、先进的现存遗址保护和考察方式等。

本书着眼于高校思想政治理论课教材与沂蒙精神的内在联系，深入挖掘沂蒙精神中的“思政点”，提供两者之间的教学契合点，引入泰勒的目标模式，从目标、内容、方法和评价四个方面研究沂蒙精神融入高校思想政治理论课教学，有设计地将沂蒙精神运用于高校思想政治理论课教学，运用建议力求能够涵盖教学的重点因素，提供一系列可直接借鉴的经验，为教学任务繁重的一线思政课教师提供具体的方法指引，形成一套可借鉴的运用模式，提升高校思政课的教学效果。为其他地区的红色文化在高校思想政治理论课教学中的运用提供参考。

本辑共收录文章十九篇，分为四个板块。“中国学术视野”收录了中国古代经典研究、中国现实主义文论研究、遣明使策彦周良和当代汉学家马立安思想研究等文章；“东方审美文化”捃摭印度《舞论》与《文心雕龙》的比较研究、日本文化研究等文章共七篇；“域外媒介理论”介绍了国外学界前沿的媒介理论及研究成果；“东方文库”则选录了我国文论创新研究的发展动态两篇。《东方丛刊》以东方研究及其中国化、当代化为宗旨，是中国东方学、东方文化和文学研究的高层次、专业化学术论坛。