本书是厦门第一部比较系统、完整地论述一个特定地区藏书、图书馆历史的专著。 这部专著的论述是以时代的演进为序。它脉络清楚，资料翔实，客观真实地反映了厦门藏书和图书馆事业的前世今生。古代厦门自五代官书创办以后，直至明清两朝，官府、书院和寺院的藏书，对科举文化的发展和循吏贤才的培养，都起到了不可或缺的作用。清末民初，由于“西学东渐”，中国的藏书和图书馆文化进入一个由封建形式转变为近代形式的变革时期。西方人于1875年所创办的博闻书院，成为这种变化发展的嚆矢。由于受到时代潮流的影响，民众阅报所、公共图书馆等各种藏书机构也开始在岛上涌现。和民国时期的中国藏书事业一样，厦门的藏书和图书馆事业同样也进入一个曲折起伏的发展时期。有关民国时期的这部分内容，作者主要围绕厦门市图书馆（含鼓浪屿中山图书馆）、厦门大学和集美学校等图书馆在此期间的藏书建设与利用，及其在抗战前后受灾、内迁等变故进行全面深入的论述，客观地揭示这个阶段其成熟与动荡的发展过程。尤为难得的是“民国时期的厦门藏书机构”这一章节还将富有特色的海疆私立学术资料馆，以及同安、马巷的一些地方图书馆也都涵盖进去，不仅丰富了全书的内容，更是为新中国成立以后，厦门市图书馆事业的蓬勃发展铺垫了基础。

通过田野调查和论文的撰写，笔者系统地总结出武平船灯的艺术特征，从时空观和现代性变迁角度阐释艺术形式与传承方式中所蕴含的文化内涵，并探究其现状，向世人展现武平船灯独特的客家音乐文化魅力。 针对武平船灯所处的现状，笔者提出以下建议： 1．要呼吁更多的专业人士加入船灯的保护行列，从理论角度深入挖掘并分析船灯的历史、发展及其现状。 2．从表演艺术角度使其更加完美，符合更多人的审美需求，从而融入新一代人的生活，使其代代相传。 3．在保护传统民间艺术的过程中，必须增强文化安全意识。平远船灯成功申报“非遗”，为武平县提供了一个很好的范例，要通过合理借鉴，使武平船灯艺术的知识更加系统化，凸显自我风格。 4．鼓励师徒传承与家庭传承的方式，保护好民间艺人的权益，使他们真正享有作为船灯艺术传承人的待遇，从而更好地去保护和发展船灯艺术。 5．让民间音乐进入课堂，编写相关教材，使其成为现代教学的一项内容，通过这样的方式形成独具特色的地方音乐教学；在中小学组织船灯队伍，让这一民俗活动更好地传承下去，培育出新一代的接班人。

葛本仪，著名词汇学家，山东大学文学院教授，汉语言文字学专业博士研究生导师。本书收录葛本仪先生弟子及其再传弟子的词汇研究论文29篇。书中既有宏观的理论探讨，也有微观的个案分析。既有对现代汉语词汇的共时研究，也有对词汇史或辞书史的历时梳理。本书在研究论题、研究材料、研究方法等方面，有不少新的思考。

本书是一部较为系统的观念史和当代文化理论批判专著，从当代世界的价值冲突和文化认同危机入手，通过对康德-黑格尔的市民阶级自我意识及其哲学立法的再解读，对尼采的哲学转折及其革命性意义的历史阐释，对韦伯-施米特的法律、政治思想的批判性分析，从观念史批判的角度分析了困扰现当代文化理论的一系列核心问题和基本矛盾。同时也从中国文化意识出发，处理近代西方普遍主义话语，在更大的经验范围和知识范围内思考特殊与普遍、整体与局部、自我与他人、主观与客观的辩证法；在连续性和非连续性的双重意义上思考新中国集体经验的整体性问题，反思在现代性和全球化时代下，如何保持当代中国的文化自主性。

《我们共通的理性》是刘东教授重新梳理中西文明关系，强调人类共同的理性的新作。他强调，与其按照传统把欧洲和亚洲画一条不可逾越的界限，我们可以去探索横跨欧亚大陆的共同之处。 作者调动了过往的知识储备，不仅包括了一般的中西文史哲知识，也涉及了国际汉学、比较文学、政治哲学、人类学、经济学，乃至人文地理学，以接过包华石刚在《西中有东》中做出的论述，而进一步回答那个困扰人们的问题：从长期历史来看，中西之间曾交替“领先”，这个现象背后的影响因素是什么？ 一方面，作者提出了历史中的“机运”问题，借助于其间无法预判的“偶然性”，来解释中西之间的“交替领先”；而另一方面，则又提出了在这种作为世界潮流的、向着“公平正义”的文明竞逐背后，却正铺垫与支撑着彼此共通的“理性”精神。如此，作者就不仅指出了历史的MAX公约数，也指出了未来达至人类“大同”的精神基础。理所当然地，这也就反驳了各种极端而夸诞的中西“二分法”，因为它们既在学理上有所失足，也在实践上有所误导。

本书收载***老中医药专家周来兴主任医师行医以来较有价值的论文与治疗经验，以及一部分继承于全国首批500名老中医药专家蔡友敬、骆安邦的临床经验。全书分医海探索、学术思想、临床科研、临证心得、随师拾宝、脾胃病诊治、古方今用、验方集锦、杏苑漫谈、医案选录、附录10部分。本书是周来兴老中医从事医、教50载的理论与经验结晶，充分显示了中西互补、辨病与辨证、继承与创新的特色，是传承精华、守正创新的典范，读者可以从中得到收益与启迪。

艺术类校本特色课程的建设开发是推行素质教育的重要途径之一。本书为中学艺术类校本特色课程导引，为中学艺术类选修课教学的顺利推进提供了较清晰的文本性指导。全书由七门艺术类课程组成，分别为歌剧、钢琴、音乐与科技、建筑、戏剧、流行音乐和即兴演奏，七门课程同属艺术类，但又各自独立。本书是结合时代背景、社会需求和高素质人才早期培育要求，在艺术类校本课程教学实践的基础上编撰而成，在提升教师专业能力和研修素养的同时，为中学特色课程的开发提供了可参考性实例经验。

本书分为治历授时、夏之文化、忠孝之兴等章节，全面介绍了中国古代文化的历史与发展，有益于培养人们对中国文化的整体观念和认同感。

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本书搜集了作者与魏书生老师共事的十七年间，魏老师的学生们对当年学习生活的回忆。通过魏书生老师和学生们在一起的学习、生活等教育案例，展现了魏老师在鼓励学生上进、发扬学生的优点和长处等方面独到的教学方法，反映了魏老师民主科学的先进教育理念，对中学生树立正确的人生观、价值观所起到的重要引导作用。