《中国文化的性格》是茅盾文学奖得主梁晓声解读中国根性文化与国民性的重磅力作，荣获“国家图书馆文津图书奖”社科类推荐图书。作者立足当下社会现实，对照世界文化底蕴，对中国文化展开了辛辣而富有思辨性的剖析。通过宏观历史观察与微观文本解构的双重路径，深入解读中国文化的特质与中国人的精神气质：从儒家思想与朱元璋权力逻辑的冲突、清朝高压统治下的民间文化韧性到民国双面性，串联起中国文化的演进逻辑；同时深入《诗经》《红楼梦》《聊斋》等经典，以林黛玉“吃醋”折射的礼教秩序、唐诗宋词背后的社会隐喻等生动案例，揭示文艺作品中的精神密码。此外，本书还有对当代中国人的文化心理与世道人心的深刻追问与思考。本书不仅是一面映照中国人精神的棱镜，而且能引发我们对传统文化的辩证思考，更能为当代人寻找文化归属提供启示。

本辑为第九辑，以区域文化为主要研究对象，通过对燕赵文化等区域文化范畴中具有鲜明特色的历史文献、文学作品、民俗、方言、政治经济等文化资源要素进行研究，深入发掘区域文化的建构本源和精神内涵，凝练区域文化的鲜明符号和独特价值，传承和弘扬区域文化中的精华内容和优秀因子，为中华优秀传统文化传承创新奠定历史理论基础。同时深入开展区域文化与经济社会发展问题研究，探求区域文化的形成、演变轨迹和规律，把握地域文化与经济社会发展的互动关系，开发利用好区域文化资源，培育新的经济增长点，推动相关区域经济社会持续、快速、协调发展。

2022年，国家正式公布了《义务教育语文课程标准》，第一次在义务教育阶段提出了“语文学习任务群”这一新的概念。本书拟从学习任务群的依据、学习任务群的学理以及学习任务群的实践三个部分来系统地探讨学习任务群从何而来、有何含义以及如何实施。在全面阐述的基础上，提出“构建任务群→实施任务群→整理任务群”三个环节设计任务群理念下的教学结构，提供了一系列服务于目标达成的各个任务群视域下的教学案例，为一线老师理解任务群、落实任务群提供借鉴。

本书基于集聚经济和结构转型等理论，从城市就业模式和城市就业结构两个方面切入，分别构建了大学城建设对城市就业规模和城市就业结构影响的理论模型。利用《中国城市统计年鉴》、《中国区域经济统计年鉴》等宏观数据和作者手动收集的独有数据，构建多期双重差分、分位数回归等计量模型，实证检验了大学城建设对城市人口聚集、城市技术创新、城市就业规模以及城市就业结构的影响及作用机制，重点分析了影响效应的稳健性与异质性，并得到了一些重要发现或结论。本书利用中国大学城建设这一外生政策，为考察不同类型区位导向性政策产生的经济效果提供了新的视角。通过构建存在溢出效应的集聚经济模型以及包含两部门、分产品与异质性劳动力模型，丰富了区位导向性政策对区域经济发展影响的相关理论。通过多期双重差分法以及一系列稳健性检验，较为精准的对大学城建设带来的真实效果进行了评估。

本书对伍光建著译的收集、整理、分析和考订，将184种伍光建著译分为“文学”（包括小说、剧本、诗歌和札记）、“英汉对照小说”、“历史传记”、“哲学、伦理、政治”、“科学读本”、“英语读本”（包括编纂和校订的英汉词典和汉英词典）以及“遗稿”七大类，为其中正式出版者136种一一做了详细的提要，并制作了《伍光建著译出版年代分类统计表》，作为附录一，旨在将伍光建植入其所处的时代语境和翻译史演变的发展脉络之中，由此不仅能管窥其所处时代的流变，也为译者与文化关系史的研究，提供有力的史料支撑。

《非遗传承研究》集刊是在2016年创刊的同名内刊基础上于2019年创办的，上海师范大学主办、上海师范大学非物质文化遗产传承研究中心承办。季刊，3、6、9、12月25日出版，72页。集刊主要栏目有法律法规、理论研究、调查与报告、非遗项目、传承人风采、非遗进校园、非遗在社区、史料与掌故、轶闻口述等。近六年来，共刊发了近六百篇文章，受到了全国非遗界、文化界的好评和肯定。

本书是一部介绍呼和浩特文化的作品集。内容分九部分：包括青城春秋、逐本溯源、青城风物、红色文化、青城剧苑、地方著述、艺术评论、附录、纸上展厅等，是研究呼和浩特历史文化、风土人情等的佳作。

本书较为全面地考察中国江南地区原生态文化、原生态渔业经济、渔业民俗和渔民社会历史，梳理江南地区原生态文化丰富的发展源流及其在不同时代的变化、江南原生态文化兴起和发展的物质基础和传播媒介，并结合大量不同时期的诗词和民间俗语、渔歌等，展现近代以来江南地区原生态文化的艰难发展史，其中饱含对江南地区原生态文化的热爱，尤其是对传统渔业社会文化的热爱，并分析了渔业社会从古至今的发展源流，其逐渐走向市场化的曲折历程。

对社会教育实践发展问题的思考，是本书一以贯之的主线。通过对社会教育相关概念、功能及特性的分析阐释，明确了社会教育实践发展的理论价值和现实困境；通过对我国社会教育实践发展演变史的梳理，揭示出社会教育具有强大的社会治理功能，尤其体现在协助社会问题解决进而维持社会秩序的指向性上；通过对日本社会教育实践发展的历史考察，获得了另一重要启示，即社会教育制度建设在促进社会教育实践发展中发挥着巨大的制度效应。秉持以史为鉴，外为中用的原则，应对我国当前社会教育实践发展所面临的四重困境，即价值性困境、制度性困境、理论性困境及公益性困境，我国社会教育实践发展应继续遵循秩序旨归并着力制度建设。

《方太古年谱》系经金华市社科联立项的古文化科研项目性著作，主要内容包括方太古故里兰溪概貌、方氏家族族系传承、方太古一生经历年谱、方太古存世诗文、友人赠方太古诗文，以及当朝高官为其撰写的行状、传志、墓志铭和评价文章。方太古（1471—1547），字元素，又字质夫，号寒溪子，金华府兰溪县纯孝乡女埠上街村（今浙江省兰溪市女埠街道上街村）人，史料称其气节刚正高尚，秉性耿直守诚，文章诡崛俶傥，诗词泣鬼惊神，系明代著名理学家、文学家和田园诗人，深受当朝高官名士的青睐。方太古有诸多诗文流传于世，属于钱江诗路上不可或缺的标志性人物，金华古文化名人。本书的出版可充实浙江地方人物研究成果，对宣传地方文化精神具有积极作用。