《当代主力战机：数据和结构图》汇集了100多种飞机详尽准确的图片，展示了1945年以来各个时代飞机的内部构造和外观设计，对于从起落架一直到防撞灯等所有部件，均无一遗漏地做了详尽介绍，并使用了配以说明文字的彩色照片。《当代主力战机：数据和结构图》还详细列出了每种飞机的作战性能和技术参数，对于那些对飞机设计和建造感兴趣的读者而言极具参考价值。1945年以来，随着世界军用飞机的构造日益复杂，航空技术成为科学研究的最前沿，每一种原型机的出现都成为一个长期的、代价高昂的研发过程。可以说，正是飞机内部结构图——这些以前只有少数军方技术人员才掌握的高度机密——使得原本只是概念中的飞机飞上了蓝天，并发展成为世界上威力最强大、结构最复杂的飞行器。

《大学军事理论新编教程/21世纪高等院校创新课程规划教材》共五章。第一章介绍国防含义、国防历史、国防法规、国防政策、国防建设和国防动员的基本内容，使学生树立正确的国防观念。第二章介绍军事思想的形成与发展过程，熟悉我国现代军事思想的主要内容及科学含义，树立科学的战争观和方法论。第三章介绍战略环境及国际战略格局的现状、特点和发展趋势，正确认识我国周边安全环境的现状和安全策略，增强国家安全意识。第四章介绍军事高技术的内涵、分类、发展趋势及对现代战争的影响，掌握军事高技术的基本理论，激发学习科学技术的热情。第五章介绍信息化战争的形成、发展趋势和与国防建设的关系，熟悉信息化战争的特征，树立打赢信息化战争的信心。

国防教育是一个国家和民族必不可缺的基本教育，是中高等教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。《国防教育/中等职业教育“十二五”规划教材》共分5章，生动地介绍了我国的国防类型、国防建设成就、国防政策、周边安全环境、国防法规、国防领导体制、国防动员、武装力量，以及现代军事高技术和军事基本技能等内容。

自20世纪60年代开始，几乎每一场局部战争都程度不同地使用了导弹武器，从陆地到天空到海洋，从进攻到防御，到处都有导弹的身影。在今天的战争中，你可以看不见人员，敌对双方可以没有接触，但导弹绝不会缺席。导弹的使用给现代战争的战略战术带来巨大而深远的影响。

在普通高等学校中开展学生军事训练，是适应国家人才培养战略和国防后备力量建设的需要，是大学生思想政治教育和素质教育的重要内容和有效途径。在高等学校开设军事理论课，是学生军事训练的重要组成部分。教育部、总参谋部、总政治部于2007年颁发了《普通高等学校军事课教学大纲》，明确规定学生军事训练作为学校的军事课，是普通高等学校学生的一门必修课，学校要纳入教学计划。为了贯彻落实党中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》，根据《普通高等学校军事课教学大纲》规定，结合军事理论课教学的实际需要，佳木斯大学组织校内从事军事理论教学的专家、教师在原有省编教材的基础上，结合学校和学生的实际，编写了《军事理论与实训教程/21世纪高等学校本科通识课规划教材》，用于本校军事课教学。《军事理论与实训教程/21世纪高等学校本科通识课规划教材》以培养国家高素质人才和国防后备力量建设为出发点，重点向青年学生介绍中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争等方面的基本理论知识。同时，为了提高学生的军事技能，锻炼学生的实践动手能力，增加了综合训练方面的基础知识。

《马汉“海权论”三部曲：海权对历史的影响（1660-1783年）》出版于1890年，是马汉“海权论”的第一部经典著作。全书通过对1660年帆船时代到1783年美国革命结束期间，欧洲、美国通史中发生的一系列海上事件以及特定时期海军政策、战略以及战术等问题的分析，透彻地阐述了海权对历史进程产生巨大影响的思想。这是马汉海权论著作中最具代表性的一部。《马汉“海权论”三部曲：海权对历史的影响（1660-1783年）》还收入马汉于1900年前后发表在《哈泼斯新月刊》和《北美评论》上文章的集成《亚洲问题》，书中清晰可见其海权思想。

《马汉“海权论”三部曲：海权与1812年战争的关系（全译本）》出版于1905年，为两卷，是马汉“海权论” 经典著作的最后一部，其研究水平、写作手法和风格更佳。书中首先阐述了导致1812年战争的一系列日积月累的原因，从而进一步阐明“海权论”命题为世界历史中的积极主导因素，海权的影响在1812年的战争中同样不言而喻。

《军事科学院硕士研究生系列教材：当代外国军事思想教程（第2版）》主要选取美、俄、日、印等比较具有代表性的国家作为研究对象。除第一讲概论外，其余四讲分别论述美、俄、日、印等国的当代军事思想。二是完善了框架，规范了体例，充实了内容。每个国家军事思想的内容均包括基本概念与历史演变、冷战时期的军事思想、冷战后的军事思想、基本特点及发展趋势。当代军事思想划分为冷战期间和冷战后两个阶段，分别阐述该时期军事思想产生的历史条件、战争观或战争思想、安全战略思想、军事战略思想、军队建设思想和作战思想等内容，使结构和内容更加合理和完善。三是进行了大幅修改和补充。本教程继承了第一版教程关于各国军事思想的基本概念及历史演变、冷战时期军事思想等基本内容，并对其进行进一步的归纳和提炼，对冷战后的军事思想进行了更新、充实和完善，对各国军事思想的基本特点和发展趋势进行了重新审视和概括，特别是增加了冷战期间和冷战后军事思想形成的历史因素、安全战略思想等内容。

《军事科学院硕士研究生系列教材：外国国防与军队建设教程（第2版）》主要研究大国和我周边主要国家的国防与军队建设。为了既全面反映外国国防与军队建设情况，又兼顾我对周边的安全关注，《军事科学院硕士研究生系列教材：外国国防与军队建设教程（第2版）》共选取了12个国家，即美国、俄罗斯、日本、印度、韩国、法国、越南、印度尼西亚、菲律宾、马来西亚、泰国和新加坡。其中，选择法国是将其作为欧洲国家的代表，便于读者了解欧洲国家国防与军队建设情况。越南、印度尼西亚、菲律宾、马来西亚、泰国和新加坡同属东盟国家，军队规模较小，对其国防与军队建设的介绍也相对简略，一起纳入东盟主要国家一讲中。在研究内容上，《军事科学院硕士研究生系列教材：外国国防与军队建设教程（第2版）》主要考察各对象国军队发展历程、体制编制、兵役制度、军事后勤、武器装备、国防预算、国防工业及国防动员等内容。

《军事科学院硕士研究生系列教材：国家安全战略学教程（第2版）》紧密结合院研究生教育和军事科学发展实际，紧紧围绕培养“两高人才”目标，注重发挥军科优势、体现军事特色，实现了研究生教育与军事科研的有机结合。一是继承了第一版教材的优秀成果。对第一版教材中思想、观点和方法比较稳定，理论体系较为成熟的教材，做了进一步提炼、完善，努力使之成为军事学研究生教育的经典教材。二是反映了军事学学科的新知识、新成果、新方法和新体系。充分吸纳了各学科前沿成果，突出了科学发展观、军队信息化建设理论、中国特色军事变革、军事斗争准备等方面的创新理论成果，适应了形势发展，体现了时代特征。三是遵循了军事学学科专业的教学特点和规律。以院研究生教育学科建设规划为依据，与院研究生教育“十二五”规划相适应，与研究生课程体系调整相协调，体现了“两高”目标所要求的知识结构。四是正确处理了教材、讲义和提纲的关系。把相对稳定、理论成熟的课程列入了教材出版计划，对一些虽然内容尚不成熟但前瞻性强且需求迫切的课程，先组织编写授课提纲，提纲成熟后编写讲义，讲义成熟后再编写教材。五是通过编写教材促进了学科建设。各学科进一步完善了教学体系，加强了基础理论研究，锻炼了科研队伍，形成了学术梯队，促进和激发了科研创新。