《现代社会制度构建与人性诉求》从人性诉求出发，展开对社会制度构建的论述，抓住了认识社会制度以及社会制度构建实践的根本。文明社会人的制度化生存决定了社会制度成为人存在与发展的基本中介。构建有利于人们自由全面发展的社会制度体系是现代社会管理面临的重要课题。在现代理性社会，社会管理者总是从自身及其所代表的公众利益出发，运用理性的力量来选择相应的制度要素来构建相应的社会制度与制度体系。现实中，我们可以明显感受到人性的力量在规范着社会制度的构建。发挥人性的光辉，构建有利于最广大人民自由全面发展的社会制度体系是社会主义社会管理者肩负的神圣使命。

政治与伦理的内在统一性自古以来就受到执政者和政治家的关注，不同的历史时期、不同的人性假定、不同的伦理支点，形成了不同的政治状态和结果。本书按年代先后，以柏拉图、霍布斯、孟德斯鸠、卢梭、伯林、马克思等历史上具代表性的哲学家、思想家的政治伦理思想为源流展开分析，论述了从“个体伦理政治”思想向“制度伦理政治”思想发展的演变过程，从而就国家政治制度发展方向问题提出较有见地的建议。

在《政治学说史》（第4版）（上卷）中，萨拜因不仅对政治学说从理论上做了探讨，而且从历史的角度对古希腊以来两千多年的政治学说的形成、演变和发展做了系统的阐述。上卷内容涵盖了从古典时期到中世纪教会时代西方政治思想流变的主要脉络。该书内容广泛，史料丰富，是其他同类著作难以比拟的，自1937年问世后，就被西方许多国家列为政治学教科书或必读参考书，在我国今天的政治学研究中也享有很高的声誉。此次根据最新修订版译出的全新中文本，在学术规范等诸多方面较之旧译本均有提高。

繁荣社会科学，是建设有中国特色社会主义文化的重要组成部分。建设有中国特色社会主义文化的过程，也是社会科学研究在中国发展和繁荣的过程。积极发展哲学社会科学，这对于坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，对于探索有中国特色社会主义的发展规律，增强我们认识世界、改造世界的能力，有着重要意义。马克思主义指导下的哲学社会科学研究，集中代表着先进文化的前进方向。社会科学的生命在于创造，在于创新，“若无新变，不能代雄”。新的世纪，新的千年，呼唤着社会科学的发展和繁荣，呼唤着社会科学研究的突破和创新。换言之，没有社会科学研究的突破和创新，也就没有社会科学真正的发展和繁荣。理论贵在创新，创新需要勇气，需要智慧，需要执著的追求和艰辛的探索；理论重在创新，创新需要有科学的精神、科学的态度和科学的方法；理论功在创新，只有创新的理论成果，才能探索规律、把握规律，才能启示实践、指导实践，才能认识世界、改造世界。坚持理论创新，是社会科学工作者的神圣职责和使命。《社会主义社会的全面发展与人的全面发展研究》的研究，以历史（辩证）唯物主义和我们党提出的“以人为本”的科学发展观为指导，以“要全面发展、为什么全面发展和怎样全面发展”为中心来归整和梳理材料，思考和提炼观点。主要内容包括：马克思的全面发展理论；毛泽东的初步探索；人道主义问题大讨论；历史新时期党的全面发展观等。

《无须资本家打造资本主义》提供了一种向资本主义转型的新理论。通过讲述资本主义如何在资本家缺席的后共产主义中欧被打造的故事，它引导我们更为深刻地理解了现代资本主义起源的问题。《无须资本家打造资本主义》通过深入研究，深刻描绘了由中欧前共产党技术专家以及异议知识分子在社会主义体制废墟上构件的资本主义的显著特征。这是由三位美国社会学家作出的开创性研究，它主要研究了匈牙利、波兰和捷克共和国从国家社会主义向资本主义转型的问题。

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本教材从分析政治权力、国家政权、国家政体等政治学的最基本范畴人手，探讨了政府职能、政党等其他一些政治学重要范畴的产生、演变及其发展规律，进而阐述了政治参与、政治发展、政治文化、国际政治等政治现象的表现特征与一般规律。不同时代、不同区域的人对政治的理解并不一致，本书的最大特色在于比较全面地评析了古今中外重要的政治思想家关于上述政治学基本范畴所提出的代表性观点，并通过对这些思想观点演变、发展的逻辑性论述，初步反映出政治学这门古老学科形成、发展的基本历程。本书适合作为一般大专院校政治学、国际政治学、公共管理及其相关专业本、专科的政治学原理基础课教材，亦可作为相关专业的研究生参考用书。

《20世纪思想史》（上下）以独特的视角切入对整个20世纪发展脉络的洞察和理解，作者在占有大量信息的基础上，以一批塑造和改变了整个20世纪的人和理念为线索，勾画了一部生动而清晰的20世纪思想史。作者倾一己之力撰写的这本百万字的巨著，一经出版便在西方知识界引起强烈反响，自2000年初版以来，已多次重印和修订，被誉为从当代视角解读20世纪的最为杰出的作品。伴随作者清新而又内容翔实的描述，我们恣意畅游于20世纪哲学、文学、历史、政治、艺术、科学等各个领域，并在作者编织的20世纪之网中清楚地看到诸多领域之间细腻的联系，及其与整个20世纪历史之间的互动关系。在愉快的阅读中完成对20世纪的一次思想游历，对于21世纪之初的思想界和广大读者而言，的确都是一件幸事。

职务与级别、录用、考核与培训、职务任免与升降、奖励与惩戒、交流与回、工资、福利与保险、辞职、辞退与退休等。

高校思想政治理论课教育教学要使学生能有效地产生问题，形成解决问题的意识、习惯和能力，创造性地应答没有遇到过的挑战，即所谓要能够“在没有问题的地方发现问题，在没有答案的地方寻找答案”。为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》以及党的十七大有关文件精神，切实增强高校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性以及说服力和感染力，我们坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，在广大师生中征集筛选出了这100个思想政治理论课教学热点难点问题，经过悉心研究，形成了这一教学研究成果。《高校思想政治理论教学热点难点100题》有四个较为显著的特点：一是这些问题大多来源于学生，是当代大学生十分关注的热点难点问题，因而具有较强的针对性；二是根据高校思想政治理论课改革新课程设置方案有关教材内容精心设计，是在认真研究教学内容和教学规律的基础上编写而成的；三是以改革开放30年的伟大实践为依托，吸收了党的十七大以来的最新理论成果，力求体现出有关十七大报告的最新精神；四是集中了我校全体思想政治理论课教师的智慧，是我校思想政治理论课教师多年来教学经验的总结。

《区域人文社会和谐发展机制及对策研究》适合从事区域发展规划、人文社会发展研究及经济学、社会学、地理学等相关学科教学和科研方面的国家政府决策者、工作者、科研人员、教师和研究生参考。在经济增长日益受到强调和区域经济差距不断扩大的中国，社会的和谐发展应受到更大关注。《区域人文社会和谐发展机制及对策研究》从全世界国家和地区、中国省区级和县域尺度三个地理空间尺度对中国人类发展的不平衡进行综合研究，既深入探讨了人文社会发展研究的理论与方法，又对中国人文社会发展的不平衡实践作了剖析；既对中国人文社会发展状况、空间分布态势、发展不平衡的动因机制及与各驱动因子关系等作了深入分析，又提出了评价中国人文社会发展不平稀动因机制的指标体系与评价方法等；既补充、完善了人文地理学的研究内容，拓展了领域，符合了人文地理研究的发展趋势，又将其与中国人文社会发展研究等相结合，具有多学科交叉融合的特点。