统计分布是数理统计的基础，数理统计的理论和方法均离不开统计分布。《统计分布》重点介绍常见的统计分布（包括离散型随机变量的分布、连续型随机变量的分布、多元分布等），详细地介绍了它们的性质、计算方法及相互之间的关系，并用大量的例子介绍这些分布的实际应用背景。《统计分布》可供数理统计工作者、从事实际工作的技术人员、理工科师生阅读。

《国家统计数据质量管理研究（套装上下册）》首先回顾了国际统计管理体系、统计核算体系的变迁历史，总结了统计数据质量评估与管理的国际规范与标准，从数据生产的理论层面和数据需求的实务层面分析了中国统计数据质量管理体系的特点和影响因素，对中国统计数据可能存在的质量问题进行识别。其次，分门别类地论述了国内外统计数据质量评估不同方法的统计学机理、优缺点、适用条件等，剖析了评估方法的选择对统计数据质量评价结果的影响，并结合全方位数据质量概念和中国的统计实践，构建了中国国家统计数据质量评估框架。再次，定量化评估我国统计数据质量状况，具体展开中国GDP数据修订、国家GDP数据与地区汇总GDP数据偏差、支出法GDP的国际经济比较、CPI数据质量评估与管理以及国民总收入、劳动报酬、劳动力、金融与房地产数据质量管理等方面问题的评价和应用实证研究。同时，结合地方的典型案例，分析了地方统计数据质量的一般性和特殊性问题，并剖析了相关问题的致因及应对方略。最后，评估分析了中国国家统计数据质量管理的现状及其中存在的主要问题，并从统计数据评估等五个维度探讨了中国统计数据质量的建设问题。在此基础上，结合全面质量管理理论，系统、深入地提出了构建国家统计数据全面质量管理体系的行动路线图和基本方案，为构建中国未来统计质量管理架构进行了有益探索。

《统计学《第四版》习题与案例》是与袁卫等主编的“面向21世纪课程教材”、高等学校经济学类和工商管理类核心课程教材《统计学（第四版）》（高等教育出版社，2014）相配套的学习辅导书。内容包括习题、习题答案、案例与案例讨论三个部分。习题部分主要由选择题和计算题两个部分组成。本次修订在原版的基础上*新了部分案例，并给出案例分析的提示。本书可作为高等学校经济学类、工商管理类各专业学生的学习参考书和教师教学参考书，也可作为MBA和各类管理干部培训教材或参考用书，还可供社会读者阅读参考。

统计学作为一门应用型学科，其发展受其在经济社会等应用领域面临的新问题、新思路、新办法的推动。在统计学研究领域中，数据、统计指标、估计方法和假设检验是四大重要内容。《统计学理论前沿》围绕这四个方面，撷取了一些在国内外统计学理论和应用领域前沿中广受关注的焦点，逐一介绍。这些前沿内容包括二元离散选择模型和面板数据的非线性模型的非（半）参数估计方法、分位数理论前沿方法和应用、金融高频数据的统计分析、大数据分析和机器学习技术和科技统计与方法应用，以飨读者。

本书以国内外统计学文献为参考，结合社会经济发展的实际，紧密围绕经济管理专业教学改革的需要，围绕相关课程教学大纲，尽可能地采用实际的社会经济发展数据，增加了统计案例分析的内容或比重，使得即使在一些原理并不能完全理解的情况下，学生也能够运用统计分析软件和工具进行必要的统计分析。本书适合于非统计学专业的研究生、MBA和本科生的统计课程使用，也可以作为有关专业人员培训和自学的参考教材。

本书系统介绍了社会统计学的基础知识，在扼要地介绍了概率、抽样、正态分布的基础上，重点介绍了单变量的统计描述和统计推论，其中包括统计推论中的参数估计和假设检验，二变量的统计分析中的列联表和回归、相关分析。本书的特点是，在讲解方面吸收了国际教育产品程序式方式，在各章内容介绍之后，将内容化整为零，以自问自答的形式，将知识点环环扣接，逐步深入，使初学入门者可以由浅入深、由表及里地轻松掌握统计的思想。每章之后有四方面的辅导：要点辅导、解题辅导、要点思考和习题。为了便于初学者自学，习题部分在书后附有详尽的答案。 本书适合作为社会学专业40学时的本科及大专用教材，本书内容的讲解多取材于社会生活，浅显易懂，没有专业知识障碍，同时也可作为文科相关专业，以及同等学力读者的学习和参考书。

《无锡统计年鉴2016》是一本信息高度集中的资料工具书。《无锡统计年鉴2016》收录了2015年无锡经济和社会等各方面的数据，以及历史重要年份和改革开放以来的主要统计数据。

《统计基础知识》是介绍统计基础知识的入门之作，分为六章：绪论、统计调查、统计整理、统计指标、统计指数和时间序列，涵盖了统计学的基本范畴与概念。为适应考生的需要，《统计基础知识》还紧贴2015年《统计基础知识与统计实务考试大纲》（以下简称《考试大纲》）中对统计基础知识的考核要求，囊括了《考试大纲》规定的统计基础知识的大部分考核内容。《统计基础知识》侧重从经济领域研究和阐述统计学的基本理论与方法，简明的理论阐述与充实的实际案例相结合，是《统计基础知识》的重要特色。

中职商贸通用教材《统计基础》的配套习题册，主要包括名词解释、选择题、填空题、简答题、实训题等多种体型，使学生通过习题册的训练掌握教学重点。

《统计信息整理与应用》亮点：一、按照岗位业务流程和学生职业生涯发展规律构建教材内容统计信息工作的岗位业务流程一般分为统计信息资料的搜集-统计信息资料的整理-统计信息资料的分析-分析报告的撰写四个步骤。作为财经类中职学生，通过岗位群的分析，对统计信息知识技能在岗位运用的职业生涯发展可分以下几个阶段：①根据企事业组织的实际需要，从事设计统计信息的调查方案，运用一定的资料搜集方法，为企事业单位搜集生产经营活动有关信息资料的工作；②运用计算机等技术手段，对统计信息资料进行审核、编码、录入、编辑、筛选，并通过统计图、表的形式显示信息数据的工作；③运用统计分析方法，结合了解和掌握的有关党和国家的方针政策、企业市场内外运动情况、相关的经济理论知识，对统计信息资料进行分析研究，揭示统计信息资料中隐含的有关规模、结构、比例、速度、预测等工作；④辅助或实际撰写统计信息分析报告，为企事业组织的领导进行决策提供正确的咨询意见的工作。基于对岗位业务流程与学生职业生涯发展规律的认识，在教材的组织结构上，按照统计信息工作程序及技能点的安排顺序，遵循纵向组织原则，先简后繁、循序渐进；同时在编写教材过程中，努力将技能的展开顺序与学生的职业生涯发展顺序结合起来。二、体现职业教育本质，努力贯彻“学以致用”的原则当前，中等职业技术学校毕业生的就业岗位已被确定为在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者，这就要求在教学中，无论在教学内容还是教学方式上，都要围绕专业岗位培养要求，以利于培养既能掌握一定知识技能又能动手操作的“应用型人才”这一中心而进行。为此，在本教材的编写中，我们尽量避开繁杂的理论推导，强调统计信息知识技能的工具性和实用性，做到内容新、方法新、数据新，使读者通过各章节的学习，循序渐进地掌握统计信息的相关知识和技能，并使学习目的指导用、章节内容学习用、Excel工具帮助用、案例分析强化用、关键术语理解用、技能训练与应用突出巩固用。三、遵照中职学生的认知心理特征一般来说，中等职业技术学校学生的思维形式多趋于表象性，他们的抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳、举一反三的能力相对较弱。因此，在编写教材时，我们应充分考虑中职生的认知特点，了解哪些知识是他们完全能够掌握的，哪些知识是他们可以掌握的，而哪些知识是他们的认知能力达不到的，采用怎样的方式能够使学生理解并掌握，这与过去传统的教材编写方法有所不同。总之，应以学生能够学会和掌握为原则，教材中也尽可能安排简洁直观的插图和简单易行的实践，通过“知识拓展、议一议、做一做、想一想”等小模块，在激发学习兴趣的同时，还应注重发挥学生的表象思维能力和掌握动作技能方面的能力；对于以定义形式出现的概念，尽可能用经验（实例）来加以验证，以帮助他们理解和掌握。