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本书命名为《田野语音学》，是专门为解决加强语文工作者基本功训练的任务而编写的。 全书共分为13章：1.田野工作中的语音学，2.发音的器官，3.元音音区的划分，4.元音的音值，5.声调性质的分析，6.辅音性质的分析，7.一般语言和方言音位系统求问法，8.汉语方言音系的特殊求问法，9.语音单位的划分与结合，10.词语的收集，11.语法材料的收集，12.词汇简表，13.记音样品。 本书从头到尾，围绕语音和方言田野工作的基本理论、基本技能、基本方法，精心编排，精心写作。既考虑到少数民族语言和方言调查研究工作的需要，又考虑到汉语方言调查研究工作的需要。既考虑到知识传播的准确性，又考虑到训练过程的可操作性。既考虑到基本训练的系统性，又考虑到相应信息的全面性。 本书还提供了教学大纲一份，就如何安排教学提出了具体的建议。一书在手，有关理论、方法，资料齐全。应用本书循章进行教学，无论教师或学生，都会得心应手，功到即成。

这里所说的“常用汉字”，是指1998年1月26日由国家语言文字工作委员会、国家教育委员会（今教育部）联合发布的《现代汉语常用字表》所收的3500个汉字。这是汉字中使用频率最高、学科分布最广、构字构词能力最强的3500个汉字。这里的笔顺是规范了笔顺，是为了满足汉字教学的需和普及汉字的正确书写知识而编辑的。多年来，汉字的笔顺有许多分歧和矛盾，影响了汉字的教学和汉字书写知识的普及运用。许多汉字辞书字头和词目的编排也和笔顺大有关系，没有一个统一而规范的笔顺规则，连翻查辞书都会受到影响。因此常用汉字笔顺的规范就显得十分重要，尤其对小学和中学语文教学更是不可缺少的。本书在3500个常用字的第一个字头后列出了笔画数、读音（多音字则以①、②、③……为序一一列出其读音）、部首、造字法、结构方式，还针对汉字教学和书写实际，对一部分字作了一定的“提不，分别标为[笔顺]、[部首]、[造字]、[结构]、[提示]、以方便读者使用。[造字]的说明尽可能详细，因为汉字的形音义从古到今经历了许多变化，难以全面而透彻地解释清楚，其中一部简化字因已看不出其造字法，故列出其繁体加以说明。现代汉语常用字分为2500个常用字和1000个次常用字两级。为了便于区分，在次常用字的字头后标上*号。全书按3500个汉字的笔画数排列，相同笔画数的字则按横、竖、撇、点、折的顺序排列。书前附有按汉语拼音字母顺序编排的检字表，一字多音的字也分别在各音项出现，这样可以方便读者查找使用。

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《古汉语小字典》共收录古汉语用字12616个（包括繁体字和异体字）。以简化或选用的单字立目，称为字目，共8372条。所收字目以古籍常用汉字为主，其时代下限为清末。只出现在现代书籍中的字不收，只出现在古代字书、韵书而未见用例的不收；限于篇幅，古籍中罕用的字也不收。繁体字、异体字不立目，分别用（）[]括出置于相应字目之后，均在索引中列出，便于查检。《第一批异体字整理表》未作规定的异体字，斟酌情况，或立字目，或收录在书后的《异体字表》中。联绵词、专名词等不便拆成单字解释的复词，以[]括出再作解释，大多置于第一字字目下予以解释，少数置于第二字字目下加以解释。

《经典童话书系》是根据经济日报出版社的要求，由北京师范大学教育科究人员选编的一套少年儿童课外读本。为了有助于孩子们的独立阅读，我们邀请有关专家对全部文字标明汉语拼音，由于特定语言环境的存在，加之注音者个人对作品朗读的理解可能存大有差异，故该书系中对一些异读的字词，以及一般的轻读和间或重读的字词在声调上的标注存有细微差异。特此说明。

本词典以词条首字读音的首个拼音字母从A-Z排列，直借外文字母的词条放在同一拼音字母的最前面，如“CALL”、“CALL机”条便放在“C”字头的开头。每个词条后面加注普通话拼音，但外文字母照录，不按读音注意。注音后面是词条词义的释文。如是一词多义的，用1、2、3分开。释文之后是报刊用例。

本书描述16个标点符号的功能、用法，并指出它们容易出错的地方，每个标点符号有一个漫画形象。全书有知识点240余个，每个知识点配一幅漫画。

本书所收名人名言分14篇：论人生、论幸福、论德行、论勤奋、论爱国、论奉献与集体主义、论知识与求知、论时间、论美、论友情、论爱情、论育人、论理想理论与实践、论挫折与错误。本书前言特色及评论文章节选

本书为作者多年来在古汉语语法研究领域的论文精选，共收录有代表性的论文18篇，大多反映了作者潜心研究的最高水平。内容包括专题讨论、历史比较研究、专书语法研究几方面，涉及《左传》、《史记》、《世说新语》等专书，以及古汉语虚词体系的方方面面。作者以专书为对象，以穷尽式的研究方法和历史比较的科学原则对古代有代表性的典籍做出了深入、细致的调查研究、为学界深入探讨一些语法问题奠定了扎实的基础，提供了有益的参考。