《普通话职业能力培训教程》作为学习普通话、提高岗位语言表达技能及参加国家普通话水平测试培训的综合应用教材，可在多方面弥补以往教学中职业表达能力综合培训的不足。 全书共分普通话水平测试常识、普通话基础知识、普通话字词训练、普通话表达训练、岗位专项语言训练五个部分，比较详细地介绍了普通话语音基础知识，并针对部分地区的方音提示语音偏误，讲解纠正方法。针对读者的普通话问题，《普通话职业能力培训教程》在帮助读者全面掌握普通话基础知识的基础上进行朗读、交谈、演讲、辩论训练，并培养岗位专项表达及命题说话的语言技巧。 《普通话职业能力培训教程》内容清晰，训练方法生动，同时配有循序渐进的训练材料、应试朗读作品、教学资源库等。《普通话职业能力培训教程》的教学培训资料丰富，将学习背景架设在特定的职业场景中，强化训练的专业融入度，既可用于日常规范训练，也可用于课后学习提高，有较强的可操作性和实用性。 《普通话职业能力培训教程》可作为普通话课堂教学、职业能力训练及国家普通话水平测试培训用书。

本书作者联系对外汉语教学实际，吸收了当今语用学特别是语际语用学和修辞学有关交际得体性的*新研究成果，从这两个维度，全面总结、分析、解释和论述了得体性概念、缘起及社会功能；深入阐述了语境性特征、得体性原则和准则。

《名人言/座右铭书系》收录了古今中外名人关于理想、勤奋、读书、志向、劳动、事业、诚信、生命、励志、人生等各个方面的经典语录。他们从生活、工作的细微处悟出人生的大道理，给人们以启发，指引人生的方向，对现代生活中的人们，尤其是青少年，有很重要的引导作用，是人们值得一生研读的进步书籍。

《圣贤语/座右铭书系》分“儒家说”“道家说”两大部分记录了两家圣贤的至理名言。书中选取的经典语录，都突出地反映了两家圣贤的代表思想，让我们进一步领略两家思想的魅力。同时，也能在研读圣贤思想的同时，深化和提升读者自身的思想境界，让中华传统的思想光辉深入渗透到现代生活中，赋予圣贤经典以全新的意义。

过去语言学界对语言音位的分布、对立和内部的发展演变规律的研究，主要基于传统的语言学、音韵学等学科的理论和方法，无法对语言音位结构进行量化研究，即使使用频次统计方法也很难描述和解释音位的地位和相互组合关系。　《汉语方言音位负担量研究》以《汉语方音字汇》的3000字为研究材料，根据结构主义语言学的音位对立理论设计了音位负担量计算方法。对中古音韵系统和20个方言点进行音位数量统计、音位对立频次计算、音位负担量计算和音位组合负担量计算，建立了音位功能负担量计算的理论框架，为汉语方言的音位结构、音位分布、音位功能及语言演化的研究提供了一些新的思路和量化的研究方法。

《现代汉语假设关联词考论》是作者论文《现代汉语关联词语考察——以“如果”类假设连词为例》的基础上修订而成的。研究这一命题的初衷不过是为了回答两个问题：一，“如果”类假设关联词为什么有那么多成员？是语言表达的需要，还是语言的冗余？二，“如果”真的是更多地用于书面语吗？这一问题上众说纷纭，莫衷一是。

《名人言续编/座右铭书系》是《名人言》的续编，收录了古今中外名人关于理想、勤奋、读书、志向、劳动、事业、诚信、生命、励志、人生等各个方面的经典语录。他们从生活、工作的细微处悟出人生的大道理，给人们以启发，指引人生的方向，对现代生活中的人们，尤其是青少年，有很重要的引导作用，是人们值得一生研读的进步书籍。

《语言与文化论丛》由陕西师范大学语言资源开发研究中心主办，邢向东任主编。《语言与文化论丛》开设“语言资源保护开发研究”“一带一路语言文化研究”“汉语方言研究”“民族语言研究”“民俗文化及语言研究”“出土文献和民间文书语言研究”“汉字与中华文化研究”“调查实录”等栏目。《语言与文化论丛》以中国语言资源和文化资源的保护、开发、研究为宗旨，为广大语言学者、文化学者和研究生提供学术交流平台。促进中国语言与文化的调查研究，为国家的语言规划和文化政策建言献策，为实施“一带一路”倡议提供语言文化方面的支持，为创造和谐的语言生活而努力。

《东巴文献及其当代释读刊布和创新》分为导论和上中下三篇，上篇是关于国内外东巴文化及其古籍文献研究的概述。中篇是关于古籍翻译刊布和相关的一些专题研究。下篇第一部分是7个与主题相关的田野调查报告。下篇第二部分是7篇东巴古籍（包括东巴口诵经）的“四对照”（象形文原文、国际音标注音、直译、意译）的翻译整理。《东巴文献及其当代释读刊布和创新》对国内外东巴教和东巴文献的收藏和整理翻译情况具体地做了概述和分析研究；论析了国内东巴教和东巴文献收集整理和在民间应用的近况，并就东巴文献的当代刊布和创新问题提出了一些具体的建议。

书稿详细梳理了“一带一路”沿线建设国家的语言使用情况以及小语种语言教学在我国的发展现状，特别是多媒体教学课件在阿拉伯语教学活动中的应用情况。同时对创新型教育技术的发展历程分阶段进行了介绍，并对计算机辅助语言学习（简写为CALL）中的关键技术进行了详细阐述。情景感知技术是本成果研究的核心内容，将情景感知与教学活动相结合的研究是教育技术领域较为前沿的研究方向之一，特别是情景感知技术在CALL中的研究还非常罕见，这也是本成果的重要特色。 本成果中不仅详细分析了已有成熟的情景感知技术特征和实践案例，同时也将更多篇幅聚焦于移动网络环境下创新型情景感知环境的实现和使用。实证研究是本成果的另一重要组成部分，通过实验组和控制组的对比研究，并让实验对象在传统教学环境和情景感知语言学习环境中分别进行学习，通过协方差分析（ANCOVA）来判断情景感知语言学习系统对小语种语言教学的有效性。另外，为了增加情景感知学习活动中的沉浸感和趣味性，我们利用3D打印机打印课程使用的教具，还设计了金字塔立体拼图游戏，并进行了基于UTAUT2的技术接受度评价。根据最终的实证研究结果，我们得出了如下观点：情景感知语言学习环境很好地支持了小语种语言学习，学习者会投入更多关注度到学习资源上，特别是游戏化的3D打印教具在一定程度上增加了学习的乐趣。前测和后测数据的ANCOVA结果也说明情景感知语言学习系统提升了小语种语言学习的效果，情景感知技术对大概百分之七十的学习者有促进作用，整体学习效果的提升作用为中等，基于情景感知技术的泛在语言学习环境对于提升小语种语言学习效果具有积极地影响。本成果主要采用的研究方法包括文献研究法和实证研究法，主要的学术创新是将情景感知技术与传统语言教学相结合，并以独具特色的阿拉伯语学习为切入点，同时研究中引入了混合云模式、开放授权技术、本体推理技术、3D打印技术等诸多前沿性技术到情景感知教学环境中，这在类似的研究中具有较好的创新性。情景感知和3D打印技术相配合实现的小语种语言教学环境在技术创新和社会推广领域都具备良好的学术价值，对更大范围内技术在教育教学中的应用可以起到很好地借鉴作用，值得进一步对外推广传播。