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《非习语程式语与学术写作语言产出研究》基于英语专业硕士学位论文的自建学习者学术写作语料库，采用定量与定性混合设计方法，探讨非习语程式语的使用频率、结构类型和语篇功能对中国英语学习者学术写作语言产出的影响。《非习语程式语与学术写作语言产出研究》探讨了硕士生在英语学术写作中的程式语使用整体特征和个体特征，深入分析了程式语的使用与学术写作复杂性、准确性和流利性的关系，并验证了写作的复杂性、准确性和流利性测量指标的效度。研究结果可为二语习得领域的程式语研究和学术写作研究提供理论借鉴和实证支持，同时为中国英语学习者的程式语运用能力的发展提出有益的启示。

萨丕尔·沃尔夫假说是一个关于语言、文化和思维之间关系的假说。该假说中所蕴含的理念是对启蒙主义时期“语言—思维”观（思维与语言是两个不同过程，且前者完全制约后者）的反拔。本书采用新沃尔夫主义者的研究范式，以英汉母语者为实验对象，在时间领域对该假说进行了检验。实验结果表明：两组被试的时间认知既有共性，也存在显著差异；已有时间认知模型对英汉母语者时间认知图式的描述存在偏差；人类时间认知的形成基于一个复杂的经验基础网络，作为这个网络的组成部分，语言因素确会影响人脑中时间表征的形成。 本书可作为认知语言学实证研究领域的参考用书。

词汇的多维语义及句法搭配能力发展，一直是中国学生二语词汇习得的薄弱环节。《中国学生英语词汇联想能力发展研究》以江苏和广东初高中、高职和大学生为观察对象，以英语词汇联想中语义和句法能力的发展为研究目的，从横截面量化对比到个案式质性聚焦，从无语境支撑到多语境覆盖，从观察单个词到解析双字词，将词汇习得与加工对接，将使用的词汇与表征的词汇进行对比，提出和验证词汇联想和加工中的同译效应、词类效应、频率效应、语境效应等假设，并提供输入频率调控、新词呈现方式、语境强化学习等教学方案，以促进学习者词汇语义句法能力的发展。

本书简明扼要地论述了传播文书写作的相关知识，详细地对新闻类传播文书、宣讲类传播文书、广告类传播文书、事项类传播文书、电子社交类传播文书这五大类传播文书的写作格式、写作技巧进行了阐述，并辅以范文模板，帮助读者更加清晰地了解每类传播文书的写作方法。本书结构合理、要点浓缩、语言精确、范文恰当、逻辑清晰。一书在手，即学即用。本书既可以帮助读者快速掌握传播文书写作的诀窍与规律，也可以作为传媒行业从业人员的培训手册。

本教材在内容上选取了自我介绍、问路、购票、住宿、找工作等20个外出务工亟须的语言场景，每个语言场景为一课，共20课。每课包括“核心句型”“对话”“拓展词汇”三个固定板块。“核心句型”每课5个，为该语言场景中基本常用的普通话基本用语；“对话”基于语言场景和核心句型设计，句子贴合偏远贫困山区青壮年的身份特征和在发达地区务工实际所需的生活经验；“拓展词汇”为可以在核心句型和对话中替换使用的常用词语。　本教材中还附有“汉语拼音”“词汇集”“正字法”等板块，便于学习对象掌握汉语拼音、常用基本词汇，以及汉字的基本笔画、偏旁、笔顺、结构等正字法知识。

作者从事汉语教学47年，自1978年开始有意识地研究汉语，课题几乎都源于汉语教学和使用过程中，因此对读者来说许多内容一开始往往有“似曾相识”的感觉，待到看完全文后则往往又会发出“原来如此”的微笑。如此从感受中生出的论文、文章共在国内外发表有近160篇（已出版汉语言专著等5本）。本书中的47篇便是从这160篇中拣出来的。适合本书的读者群颇广：中小学语文教师、文科大学生、汉语言专业的研究生和导师、广大的汉语文业余爱好者。喜欢问“为什么？”的读者一定会和本书结成好朋友的。

《近代汉语句式糅合现象研究》主要研究近代汉语中的句式糅合现象。书中对近代汉语中十余种常见的句式糅合现象进行了深入、细致、系统的研究，构建了近代汉语句式糅合理论。材料翔实，论证严谨，方法科学，观点、结论可信，具有一定的创新性和突破性。部分章节曾以论文形式发表于《中国语文》《语言科学》《古汉语研究》《语文研究》等期刊，其中《“X胜似Y”的来源、“胜似”的词汇化及相关问题》和《“被NP施VPNP受”的生成机制与动因》两篇论文获得了第十八届中国社会科学院吕叔湘语言学奖二等奖。