本书在全面研究本领域已有研究成果的基础上，系统探讨语法隐喻理论的核心问题——一致式与隐喻式在意义上的差异性。本书以系统功能语言学理论为指导，基于语言的五大维度，通过实际语料的分析，结合语境，从词汇语法层面寻找意义变化的依据，通过聚焦“性状”转“事物”类概念语法隐喻，初步提出探讨人际和语篇意义变化的可行视角。

本书为中文类学术论文集。全书聚焦全国中文学科包括现当代文学、古代文学、文艺学等相关学科学术前沿，展现该学术目前发展现状和前沿性学术话题，将全国中文类一线学者最有价值、最有分量，同时代表着当代学术发展水平的论文结集。本辑主题主要为古代语言文字学的前沿学术研究。《中文学术前沿（第14辑）》收录了《新出土唐代鸳鸯墓志综论》《弗罗斯特诗歌经典的生成与传播》《明代戏曲家汤显祖去世四百周年暨徐朔方先生逝世十周年纪念会综述》等文章。

本书内容：模式中各要素的理论内涵及批评标准，模式的分析工具及操作方法，非争议性话语事件相关文本修辞批评举隅，争议性话语事件相关文本修辞批评举隅等，以话语事件的相关文本为语料，研究修辞学在传播领域的理论意义。

本书是系统研究汉语叙实谓词的第一部专著。叙实谓词以自身语 义内涵内在引出一种指现实态事件的宾语从句，主要有三种：直接感 知动词、情感动词、评价动词。不同叙实谓词叙实性的强弱体现为其所 引宾句指事实的典型性，后者体现为宾句谓语动词情状特征的强阶段性、时一空特征的强当下性。通过叙实谓词的研究，不仅可以认识其自身的功能原理，还可发 现众多有价值的语法现象，如混沌动词、原初事件、方式短语、关系焦点、 倒话题结构、预指结构等。另外，本书还指出，传统哲学的“命题”“真值”等概念，并不可靠，需做语法学的还原。

本书从社会语言学的角度，对现代汉语双音节动词中存在等级关系的词语进行了分类研究和探讨，这些等级关系动词恰到好处地呈现了自上而下或自下而上的不对称序列，即上对下的命令式和下对上的请求式。在此基础上，本书对红山网有关“一带一路”新闻报道等级关系动词进行了梳理和分析，探究网络新闻报道中的特色和导向性，并以互动交际理论为支撑，从语境的三个方面探讨了等级关系动词的表现特征和语用功能，为汉语国际传播的教学与应用提供了新的研究思路和实践方法。

后漢許慎所著《說文解字》一書是中國漢文字學史上一部極為重要的著作。《說文》之五百四十部首，又是研讀《說文》必須首先掌握的鑰匙。由部首而讀《說文》，舉綱挈領，執要說詳，可收事半功倍之效。《（說文）部首集注箋證》參考前賢和今人論著，參照甲文、金文之古形，稽考文獻典籍和方言俚語，對于每一個部首的初形、古音、本義以及形變、音轉、意義引申等溯源探流、鉤沉索隱，務求明其所以然。自唐迄今，注釋許書者甚眾。本書不諱過、不掠奇、不求全，于諸家注疏中取其精當者，绿于正文之下，幫助讀者理解許書。本書力求說明漢字形體嬗變之軌迹，凡有可信之古文字者，均選而録之。但本書不以古非今，不一味地以甲文、金文否定小篆，而是正視文字发展之事實，承認文字改革的合理性。本書是專為讀《說文》而做的入門書。對于初學者來說，或可起一點向導作用。由此而讀《說文》，或可少走一些彎路，早登《說文》之堂而入古文字學之室。

流沙河先生中年以后专注于中国文化研究，在古文字研究方面开辟了一条崭新的路径，并卓然成家，其解字三书《文字侦探》《白鱼解字》《正体字回家》以其博雅多识、诙谐风趣的美学特质，进入了无数读者的精神世界。兼具文化文学属性的《白鱼解字》，已经跻身当代名著之列。　在先生逝世一周年前夕，我们推出内含《文字侦探》《白鱼解字》（手稿影印）《正体字回家》（手稿影印）的精装特制系列，以此纪念他的功绩，亦可满足读者的收藏愿望。每本书首页都置放了先生晚年的珍贵照片。手稿本四色印制，最大程度还原先生隽永、别致的书法真貌，涂涂改改画画，睹字思人，或可激起我们深藏于心的敬佩、爱戴之情。　我们还约请先生亦师亦友的至交撰写了《流沙河解字系列导读》一书，系统阐述其说文解字的文化价值。　附送彩照明信片三帧，读者可以欣赏先生的书房和题字。

基于对前贤相关成果的汲取，本专著着眼于理论探索和事实描写两个方面。前者重在探讨典型语义预设的基本特征和对预设多维度的分类，探析预设触发语的本质、预设触发语的分类，旨在构建一个内容具体、逻辑自洽的现代汉语预设触发语系统。后者重在分门别类地从典型句类句式（典型疑问句式、典型祈使句式、典型感叹句式和典型陈述句式）、典型短语格式（典型体词短语格式、典型动词短语格式、典型介词短语格式和其他短语格式）、典型词（即典型体词、动词、区别词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等，以及50多个兼类词）、典型话语标记语（即典型言“真实”的话语标记语、言“说法”的话语标记语、言“无条件”的话语标记语、言“感悟”的话语标记语、言“信源”的话语标记语、言“事理”的话语标记语、言“共知”的话语标记语、言“批评”的话语标记语等）等方面，对现代汉语预设触发语的预设（隐涵）触发功能点面结合地进行描写，概括其预设（隐涵）析出规律。

本书是曾海玲老师精心为1～6年级学生量身定做的习作教学设计系列，分低中高三段：低年段为听记、体验、看图、想象习作，中年段为童话、观察、游戏、记事习作；高年段为写人、描景、综合、生活习作。为阐明这些设计的合理性，她在书中也提出了明确的教育主张，诸如思维能力是写作的核心，学会学习是写作的根本，让学生亲历一个完整的习得过程，内驱力的产生比习得更重要，等等。这些主张将习作教学设计背后的道理讲得很是明白，其核心内涵是：走向真实的写作教学。

本刊由南京大学汉语史研究所主办，张玉来教授主编。本刊敦聘戴庆厦、丁邦新、江蓝生、蒋绍愚、孙宏开、王士元等先生为学术顾问，丁邦新先生题写刊名。本刊以历史语言学的理论、方法为指导，以汉藏语言比较为学术背景，立足汉语本体，注重跨语言比较，努力探寻汉语及东亚语言间的关系，特别关注汉语的形成、发展及演变规律的探索。本刊主要栏目有：历史语言学的理论与方法、汉语史、汉藏语及东亚语言比较、出土文献语言、传统小学文献、学术史研究等，特别欢迎理论与史实相结合的反映学术前沿问题的佳作。本刊适量发表有学术价值的书评、人物评介及争鸣文章。