近年来，句法-语义界面研究出现了一个新方向，具体来说就是研究动词与句法实现之间的规律性和可变性。以往研究，无论是投射理论或是构式理论，对动词语义往往采用二分法，即认为动词语义与论元句法实现之间是黑白分明、非此即彼的，但是诸多的语言事实表明，动词语义和句法相容性之间呈现的是递差关系。本书以汉语体范畴的动词为研究对象，透过递差的视角，构建现代汉语体范畴的动词递差模型，以拓宽传统动词研究的思路。近年来，句法-语义界面研究出现了一个新方向——研究动词与句法表征之间的规律性和可变性。以往研究，无论是投射学派还是构式学派，对动词语义的研究往往采用二分法，提出动词语义与论元的句法表征之间的关系是一分为二、非此即彼式的。但是近年来诸多的语言事实表明，动词语义和句法相容性之间呈现的是递差关系。研究资料的整理发现，体范畴的相关研究一直是汉语学界研究的重点。本书把句法-语义界面的递差性研究引入汉语体范畴的动词研究，主要通过对动词语义本身的研究，透过递差的视角，构建现代汉语体范畴的动词递差模型，讨论动词与体范畴句法表征的适应性问题，拓宽传统动词研究的思路。

本书选取216名学龄前儿童作为研究对象，分析不同年龄段、不同情境中学龄前儿童的会话能力及叙事能力情况，并从取效行为角度验证学龄前儿童语用能力的发展全貌，以便重新审视取效行为的概念。在明晰取效行为不等于取效效果的基础上，提出应在儿童话语意义的框架之内诠释取效行为，重视说话人（儿童）与受话人之间的角色作用。同时，从取效行为视角重新阐释学龄前儿童语用发展能力内涵，为系统揭示学龄前儿童语用发展规律特点提供客观依据，也可为我国语用障碍儿童的康复研究提供参考和借鉴。

本书尝试建构一个较为完整的华文教师专业发展框架，旨在对当前海外华文教师专业发展活动进行较为抽象化、概括化的归纳整理，也希望能为华文教师专业发展领域的深入研究提供一个基础性的理论框架。此外，本书力图为推进海外华文教师的专业化发展进行理论上的探索，为有关部门准确掌握海外华文教师的专业发展情况、制定合理的华文教师帮扶政策和培训计划提供参考，也为海外广大的一线华文教师更深入地了解自己的职业特性、制定职业生涯发展规划提供帮助。

本书是润商文化作家团队的写作私享课，由润商创始人陈润主编，旗下专业作家团队共同编写。他们将个人多年写作经验和技巧倾囊相授，提炼出一套综合、有效、清晰、容易理解、方便学习实践的写作心得，既融合了中外经典作家的写作思路，也有职业化写作的实战经验。从认知入手，帮助写作初学者厘清写作*核心的问题，层层深入剖析，用通俗易懂的文字一步步教授如何搭建故事结构、明确人物动机、勾勒文字质感、提炼故事内核，从零开始完成一篇成熟的故事作品，为读者提供了一套清晰有效的方法论。 对于写作初学者来说，这是一本非常值得学习的写作入门参考书。

本书是一线外语教师撰写的论文集，从教育教学、翻译、语言学、文学、文化、社会、商务等方面探讨在外语教学这个特定的教学领域中教学规划者有着怎样的思考和见地，教师在教学实施中有着哪些创新和感悟，学生在各种语言技能的训练中如何得到有效的提高等问题。这些论文有专业的理论阐述，有教学的实践总结，有独具特色的视角，也有富于启发的尝试，其中还有不少是各级科研项目研究的阶段性成果。 本书对外语教学与研究相关的内容进行了全面梳理，具有学术性、前沿性、引领性，可为外语教学与研究领域的学者，以及从事外语教学的教师和培训师提供参考和借鉴。

书稿对经验性语义特征数据集的发展历史和研究现状进行了分析整理，设计了经验性汉语义征数据集的构建方案，建立了汉语名物义征简单集、网络模型和分析网络参数，旨在为言语治疗建立语言学视角的词汇语义分析方案。本研究尝试建立一种汉语词汇语义特征质性分类方法和量化分析体系，并且探索常人词汇语义系统的网络模式，从结构上解释其适应性存储和快速提取语义信息的功能特性。其理论价值在于，建构了汉语语义特征质性分类理论，开拓了词汇语义表征研究的医学新视野，为建立具有语言学理论自觉的言语认知干预模式提供了新思路；其应用价值在于，为语言学领域的语义分析研究提供了新型素材和方法，也为言语治疗专业的诊疗操作和认知科学领域的实验研究提供了新型工具和手段。

本书分三辑，每辑用第一篇文章的篇名作标题。第一辑“怎样写文章”，谈一般文章的写作方法、文章修养、作文常识等。第二辑“人、物、语言”，谈文学创作经验、创作方法、文学趣味和鉴赏等；第三辑“写与读”，谈读与写的关系、怎样读书、怎样鉴赏文学等。 本书选文基本囊括了老舍先生谈写作和阅读经验的精华，能够帮助读者学习写作方法，提高写作能力和文章修养，了解古今中外经典名著，获得读书方法，提高文学鉴赏力和读书品味。

语言焦虑系影响外语学习与应用的重要因素，是目前应用语言学探究的焦点之一。本书涵盖了语言焦虑研究领域的基础理论，语言焦虑的应对策略，以及检验策略有效性的实证研究。基础理论部分阐释了语言焦虑的概念与测量方法，语言焦虑与外语学习中诸多变量的关系，及其影响学习的原理等。应对策略部分着重介绍了基于教育心理学与心理疗法原理的教学策略和情绪控制策略。实证研究部分描述一项基于理性情绪行为疗法的心理教育讲座对口语焦虑的效果。

本书以宁夏南部地区汉语方言语音为研究对象，运用传统方言学和地理语言学的方法，实地调查了38个汉语方言点。在此基础上，描述了宁夏南部方言语音的总体面貌、共性和差异，对其中比较特殊的语音现象进行共时比较和历时演变研究，此外，还对周边方言差异、移民方言等现象进行了初步研究。文末收录了8个代表点的声韵调系统和1000个单字的字音对照。

《新编应用文与申论写作教材》首先力求突出应用文教学的实践性，根据职业活动的特点和要求，写出规范的应用文；其次本书改变了传统应用文教学中“重理论、轻实践”的教学模式，全力提高应用文的针对性和适应性，使课程内容充分反映新知识、体现时代特点；后本书强化了应用文写作的科学性和人文性，通过模块化教学和现代科学媒介，对教学内容从字、句、段、文等方面进行循序渐进的解读，彰显应用文的科学性和人文性，培养学生严谨的应用文写作态度、创新精神和实践能力。本书由应用写作基础知识和应用文写作两部分构成，应用文写作基础知识由汉字的规范使用，记叙文、议论文、说明文三大文体准确定位，应用文写作的基本理论三部分构成；应用文写作部分由九大模块组成，每个教学模块分别由学习目标、情景导入、基础知识讲解、例文学习、情景实训和思考与练习等部分构成。