本书为“2019年度云南省哲学社会科学学术著作出版资助”项目，祁阳县位于湖南永州市，祁阳方言属湘方言永全片东祁小片。祁阳方言是老湘语重要代表，保存了较为系统古全浊声母。前人之于祁阳方言语音研究大都为音韵比较、音类音值实验，语音演化解释研究相对单薄。当前，在积累了丰富语音素材前提下，将单点方言置入大区方言乃至汉语方言视野来观察历史音类演化规律与方向已成为可能。书稿重点分析了祁阳方言全浊声母清化、元音擦化、古来母字塞化、语音层次等音韵结构变迁规律，丰富了方言语音演化理论探讨。此外，方音音值探讨结论对“推普”工作也具有指导意义。本文在田野调查基础上，从历时、共时角度着重对祁阳方言全浊声母今读及清化、古来母塞化、高元音擦化、鼻音韵尾演变、历史层次等语音现象进行了深入考察，尝试通过比较来深化我们对祁阳方言甚至湘方言某些音类演变的认识。

《大学语文（套装上下册）》注重思想性与趣味性的结合，重视优秀文化的熏陶。读史使人明志，读诗使人灵秀。用文字写就、流传下来的各种历史文化典籍浩如烟海，积淀着中华民族深层的精神追求，蕴含着丰富的思想道德资源，为我们以文化人、以文育人提供了丰富的养分。阅读、学习、欣赏那些经过漫长时间筛选和众多读者严格检验的外国文学发展史上里程碑式的作品，可以帮助我们了解外国人的生存方式、思维方式，让我们知道什么是世界的、什么是民族的，进而有助于培养我们的民族自豪感，可开阔我们的视野，增强思辨能力，便于我们多角度、多方位地思考问题，在全球化时代树立我们的民族意识。《大学语文（套装上下册）》还注重实用性与灵活性的结合，按内在联系分为了十一章，将系统性评述和横向性比较贯穿始终，覆盖古今，地域上包罗中外。每一章前有主题介绍，后有围绕主题设计的“思考与讨论”；每一章选文分为“核心作品”“拓展阅读”“推荐阅读”三个层次；每一篇选文设有“注释”“导读”。这样的结构安排，既便于广大教师在具体的教学活动中，根据层次、学时灵活地选择教学内容，也便于在教学过程中启发、引导学生对文学、文化进行探索、思考。《大学语文（套装上下册）》亦十分注重专业性与艺术性的结合，用画面、色彩、节奏诠释了文字。每一主题的选文大体有五个特点：一是诗画相和。不仅有文学作品，还有绘画作品，注重文字与画面的呼应。二是点面结合。尽量选择能体现每章主题的作品，以点带面，便于拓展。三是避熟求新。尽量避开中学已经学过的作品。四是各体兼备。以诗文为主，亦选取了赋、小说、戏曲、戏剧、演讲稿等多种文体的代表作品。五是便于诵读。将文字与节奏、韵律相结合，通过反复诵读来理解、欣赏诗词文赋等经典作品，进而形成良好的语感，提升自身语言文字应用水平。

本书是第一部江淮官话音韵系统的综合性研究著作。作者从跨方言比较的视角，结合历史文献材料，以中古音类为纲，比较江淮官话内部以及与周边方言的语音类型、音变模式上的对应关系，离析语音层次，讨论分析了江淮官话语音发展的共时与历时特征；在此基础上探讨了江淮官话的音韵性质、语音层次、形成与发展等相关问题。本书着重以语音特征地图的形式对语音类型进行描写，以历史层次的解析为研究重点进行音变过程的梳理与解释，提出了“江淮官话主体结构的源头是近代前期的中原方言，南宋至明，完成了主体结构的同化”“近代南系官话的后裔即今江淮官话，是公元14—19世纪前叶汉语的权威方言口语系统”“江淮官话的语音层次有4个底层、1个主体层、2个外来层次”等创新性观点。本项著作对江淮官话乃至整个官话的音韵史研究具有重要的学术价值。

本教材主要内容包括日常学习、生活、工作常常会使用或接触到的应用文文书，比如条据、申请书、计划、总结、求职信、个人简历、消息等。教材分上下编，上编侧重学生的文种写作训练，下编侧重学生的口语口才训练，并配套有《应用文写作与口语训练》实操手册引导学生自主学习能力，锻炼学生举一反三、融会贯通的能力。本教材内容不仅要培养学生的写作能力，也要提高学生的口头表达能力，使学生不仅要会写，还要会说，达到培养综合应用型人才的目的。

本书作者耗费20多年对“认知语言学”进行了深入研究与思考，为了凸显该学科的体验性和实践性，主张将其本土化为“体认语言学”，且将其核心原则归纳为“现实—认知—语言”，从而实现了由国外“认知语言学”到国内“体认语言学”的飞跃。 本书共为15章，前9章主要从理论角度详细地阐述了语言体认性得以成立的根据，分别从哲学史、神经科学、语言起源、语言学发展史等角度做出了较为系统的尝试。书中还论述了作者提出的“语言世界观多元论”“语言的体认起源”“认知语言学的核心原则”，且详细剖析了“认知过程”（有助于理解物质如何决定精神）。认知语言学批判了索氏和乔氏的语言任意观，强调语言的像似性，本书认为，语言的体认性正可为像似性提供坚实的理论基础。本书还关注了中国古代学者留给我们的宝贵文化遗产，专辟一章论述了伏羲、周文王和荀子等人的相关观点。书中从第10章开始运用“体认原则”较为详细地剖析了语言的语音、词法、句法、话语、修辞等层面的具体情况。这一方面可为语言提出一个统一的解释方案；另一方面也为语言教学提供了全新的教学方法，以能实现理论紧密结合实践的科研方向。

苏浙皖交界地区是吴语和官话在西南一侧的过渡地带。这一地区大量分布的“河南话”，主要来自罗山、光山方言，其随移民带入的历史已有一百多年。《苏浙皖交界地区“河南话”研究》通过大量的实地调查，对苏浙皖交界地区“河南话”的语音、词汇、语法、语料等进行了详实记录。通过古今语音比较，归纳出“河南话”语音的演变规律和特点，同时对“河南话”的连读变调、轻声、儿化、合音等进行了深入研究。通过比较“河南话”的内部差异、“河南话”跟祖居地方言的差异，对“河南话”的接触演变、发展趋势等进行了分析和探讨。

《认知语言学的理论与外语教学实践研究》从认知语言学与外语教学的理论开始探讨，然后从外语教学的各个方面详细论证了认知语言学理论的应用途径和方式，力图将认知语言学的重要思想与外语教学实践相结合，做到理论联系实际，达到事半功倍的学习效果。

《语文练习册（基础模块·下册 ） （中等职业教育规划教材）》是中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）下册（第四版）的配套使用练习册。为进一步贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会精神，落实立德树人的根本任务，满足学生日益增长的升学愿望，我们组织了本次配套练习册的编写工作。全书共6个单元，每个单元除按必读课文设置基础知识应用、阅读和表达与应用能力训练外，还增加了历年高职考真题，不仅帮助学生培养语文应用能力，提高人文素养，而且还能满足学生日后升学需求。该书配有A、B两套模拟测试卷，学生可根据自己的学习水平选择使用，检测学习效果。各单元练习均附有参考答案。《语文练习册（基础模块·下册 ） （中等职业教育规划教材）》在题型设计、内容选择、难易度确定等方面，都充分考虑了中等职业教育培养目标对语文教学的要求，以及中职学生的实际水平，具有较强的针对性和实用性，适用于中等职业教育各专业语文课程的教学。

《语言与文化论坛（2020年第1辑）》坚持以会通中外语言文化、关注学科发展前沿、注重基础应用研究、促进人文学术交流为宗旨，探讨不同语言与文化理论、交流新研究动态，挖掘语言与文化多元化特征，力求结合地方文化，聚焦社会热点，凸显栏目特色，塑造属于学报自身独特的生命力和吸引力。

《大学语文/普通高等教育语文与写作基础课程教材》以推动高等教育内涵式发展和培养应用型人才为编写宗旨，着眼大学语文的人文特质和应用特质，从阅读品悟、应用写作、口才训练三方面人手，培养学生能力积累的多元性和综合性。以“扬帆起航”“百舸争流”“顺水行舟”“众流归海”四个环节形象串联各节知识点，贯穿质量意识，提供学习的多种途径和方法。教材注重课程思政的融入，既培养学生的思想境界和人文素养，又关注学生的生活感知和情感培育。内容安排重在引导点拨，体例设计重在思考实训。《大学语文/普通高等教育语文与写作基础课程教材》的教学对象是各个不同专业的大学阶段的学生，适合作为高等教育“大学语文”课程的通用教材，亦可供一般读者阅读参考。