《普通语言学笺疏》以语言学领域研究分支为结构脉络，对语言研究的三个基本层次——音系、句法、语义，以及语用学、语言与文化、语言与社会、语言与大脑、母语习得和第二语言学习等作了简明扼要的笺释、注译。《普通语言学笺疏》大量枚举生活中的幽默言语，充分汲取国内外语言学研究的新理论和成果，强调科学性、系统性、实用性和时代性，深入浅出地阐述了外国语言学理论和应用语言学领域的研究新成果与新动向。《普通语言学笺疏》力求化难为简，尽量做到概念清晰明确，例证妙趣横生，表述简明易懂，引导读者身临其境地感受语言艺术的魅力，轻松愉悦地破译语言科学的奥秘。

《新时期网络流行语汇释（2008-2019）》共收录近十年间网络交际词语约4279条，正文所有的词条分为四个部分：字母型721条，文字型2671条，数字型387条，符号型500条。字母型、文字型按英文字母排序，如“B2B、B2C、B2W”、“电子柜台、电子函件、电子贺卡、电子汇款”；数字型部分按数字顺序排列，如“657、666、6699”；符号型按组成词条的符号部件结构排序，如“（：-） 、（：-（ 、（：^（ ”。 为了便于查阅，我们先把要解释的词放在开头，然后注音、分析词性解释词语，很后写例句。要解释的词语在例句中不重复出现，用“~”代替。有的词语有常用的不同说法，分别列条，相互参见。如：“呵呵 hē hē [形] ”原意为笑声的拟声词，在网络用语中，表示单纯的笑、浅笑、开心的笑，或表示嘲笑，或表示好笑，或表示无奈，或是想结束本次的聊天，甚至是糊弄的笑。除符号部分只作解释外，其他部分基本沿用此体例。作为新时期网络流行语汇变化的研究或者网络入门人员的参考资料，有一定价值，值得出版。

《普通话与教师口语》是普通话与教师口语方面的教材。主要包括语音知识基础、普通话与普通话水平测试、发声训练、朗读技巧、态势语训练、朗诵、讲（编）故事训练、演讲训练、主持训练、解说（导游）训练、辩论共11部分内容。《普通话与教师口语》针对不同类型的院校及不同专业的师生，具有通用性，可以提高学生自身的表达能力，为教师教学提供一定的借鉴。同时，《普通话与教师口语》设计了相应的针对性章节，比如主持训练和解说（导游）训练两部分，可以供主持和旅游相关专业师生阅读。《普通话与教师口语》从基础语音开始，逐步逐级讲解训练，讲练结合。知识讲解部分，我们努力做到详细缜密，通俗易懂，剔除生涩拗口的专业术语，用生活化的语言解释专业知识。材料训练部分，尽量追求材料丰富，难易适中。另外，在材料的选择上更加注重丰富性与趣味性相结合。使学生在获得海量资料的同时，可以在轻松愉快的氛围中理解理论、完成训练，从而提高口语水平。

本卷收入作者有关语言类型学与语言库藏类型学有关的论文共31篇，包括语言类型学的理论问题，语言类型学调查研究框架以及与语言类型学中各种具体的问题，如人称代词的跨语言研究、关系从句的类型学研究等。本卷还收录了作者近年来有关库藏类型学的理论成果，包括库藏类型学构想、汉语中的若干显赫范畴的分析，以及语言库藏类型学与语言学其他分支的比较等问题。

中国的语言研究一直都有为语文教育服务的传统。中国古代的语言研究，是从关注两大社会语言问题开始的：一为教儿童识字。如据传为周宣王的太史所作的《史籀篇》，秦代李斯作的《仓颉篇》，赵高作的《爰历篇》，胡毋敬作的《博学篇》，都是古代的蒙学课本；二为训释经书。也就是帮人读经，《尔雅》《说文》等所开创的小学传统，就是经学的翼羽。中国古代的语言研究传统，用今天的话来说就是为语文服务。中国现代语言学一直在两个领域非常用心，一是社会语言规范领域；二是教育领域（包括学校教育和社会教育）。早期关于国语／普通话的提倡、汉字的整理与改革、注音字母和汉语拼音的设计、民族语言的识别及一些民族文字的设计与改革、为推广普通话而进行的汉语方言调查、《新华字典》《现代汉语词典》的编纂、《通用规范汉字表》的研制等，都凝聚着几代语言学家的心血与智慧。这是社会语言规范领域。在教育领域，王力、吕叔湘、黎锦熙、朱德熙、胡裕树、张斌、陆俭明、邢福义等前辈出版的很多语法学著作，都首先是用于教学的。张志公先生曾经主持编写了《暂拟汉语教学语法系统》，20世纪80年代进行修订时，吕叔湘、史存直、朱德熙、胡裕树、张斌、吕冀平、廖序东、张静、黄伯荣、陆俭明、邢福义、李临定、徐枢、饶长溶、施关淦、于根元、卞觉非、史有为、陆丙甫等先生都是参与者，《中国语文》还编辑出版了《汉语析句方法讨论集》（上海教育出版社，1984年）。很多学术前辈一生都在关心社会语言规范，关注语文教育，非常了不起。改革开放以后，中国语言学研究与世界语言学研究的隔离状态被打破了，不仅引进了结构主义语言学、转换生成语言学、语用学、语言类型学、功能语言学、认知语言学等新理论、新流派，也向中国语言学界介绍了各种研究方法，语言学也逐渐与其他学科组成了交叉学科。可以说，中国的语言学研究已经得到了长足发展。但值得重视的是，语言学的知识基本没有进入中小学的语文教学。也就是说，从改革开放以后，语言学的新知识、新理念、新成果，几乎没有与中小学语文教育相结合。为什么？有两个原因：一是师范教育的原因，部分师范大学虽有“师范”之名，但在中小学师资培养上并不热心；二是语言学自身的原因，中国的语言学希望成为“全语言”的科学，不愿被局限为“教学语言学”，甚至区分了“教学语法”和“科学语法”，这样就相对削弱了对语文教学的关注。

本书对郴州俗语的来源、语音、语法、修辞、文化、使用以及现代价值、发展危机等方面展开了较全面的考察。根据语言形式的不同，以定量和定性分析的手段，进行数据统计、分类对比、归纳总结，认为：郴州俗语来源广泛，结构灵活，修辞多样，充分反映了地域文化特征，并对文学作品及道德教化产生了积极作用；但目前面临发展危机，须积极整理研究，并广泛吸收时代文化营养，使其焕发新的活力。

本书主要研究浙南闽东地区的蛮话方言，研究内容包括六个部分：第一章绪论，主要介绍了蛮话区人文地理和语言情况，蛮话的研究现状，以及本书的研究目的、方法和材料。第二章音系及语音特点，简单介绍蛮话各代表点的音系，主要是声韵调，以及各点在语音特点上的共同点和不同点。第三章蛮话声母研究，根据发音部位和发音方法的不同将声母分为四组进行讨论，对声母的演变和相互之间的关系进行分析。第四章蛮话韵母研究，根据摄的不同对韵母的演变和层次进行分析，同时概括各韵摄之间的关系。第五章蛮话声调研究，对蛮话上、去、入的演变和声调系统的调整进行分析。第六章寿宁“蛮陲话”，对蛮陲话是一种闽北方言的性质做了界定。

本研究揭示了关中方言词汇高度的一致性和较小的差异性，描写分析了关中方言中多个重要的构词现象，考察了关中方言古语词的发展演变过程，探讨了造成关中方言词汇差异性的主要原因，倡议加强普通话和强势方言对其他方言词汇渗透过程的研究。

本书为论文集。本论文集为综合性人文学术论文集。作者以会通中外语言文化、关注学科发展前沿、注重基础应用研究为宗旨，组织创作了一系列关于外国文学研究、语言学及应用语言学研究、翻译与跨文化研究、国别与区域研究、外语教育研究、现代技术与外语教学的论文并收纳成集。该论文集是语言与文化论坛与会论文合集，本辑为第4辑。本论文及是国内该领域具有前沿意义的论文合集，对该行业的有关从业人员以及专家学者而言，有一定的参考和借鉴意义。

本书坚持以会通中外语言文化、关注学科发展前沿、注重基础应用研究、促进人文学术交流为宗旨，探讨不同语言与文化理论、交流**研究动态，挖掘语言与文化多元化特征，力求结合地方文化，聚焦社会热点，凸显学科特色，塑造属于配自身独特的生命力和吸引力。本书收录的论文理论多元，视角多样，既反映了当代语言与文化研究领域**的研究成果，又符合多元化的宗旨。