本书从社会语言学的角度，对现代汉语双音节动词中存在等级关系的词语进行了分类研究和探讨，这些等级关系动词恰到好处地呈现了自上而下或自下而上的不对称序列，即上对下的命令式和下对上的请求式。在此基础上，本书对红山网有关“一带一路”新闻报道等级关系动词进行了梳理和分析，探究网络新闻报道中的特色和导向性，并以互动交际理论为支撑，从语境的三个方面探讨了等级关系动词的表现特征和语用功能，为汉语国际传播的教学与应用提供了新的研究思路和实践方法。

《语言政策与语言教育》由国家语言文字工作委员会设立的一家科研基地－上海外国语大学中国外语战略研究中心主办。期刊将面向语言教师、公共政策决策者、语言文管理工作者、 新闻出版行业人员、语言学及社会学、政治学等领域的研究者和学习者、其他与语言生活相关领域的读者群体。核心栏目包括“语言政策研究”“语言教育研究”“学术前沿动态”“语言生活调查”（综述与书评）“语言生活动态”“学术信息汇编”等。

从藏语动词的自主非自主的语法范畴去描写和解释藏语句式的特点，以及动词的自主非自主与句式的关系在藏语研究中还不够充分，尤其对藏语三大方言之一的安多方言中动词的自主非自主的研究尚不多见。《藏语安多方言动词的自主非自主研究》通过多角度、多层次的论证，基本上搞清了动词自主非自主与自动使动、及物不及物、句子的句型和句式的关系，并用安多方言与普米语、珞巴语等亲属语言进行了比较研究，说明动词的自主非自主这个语法范畴具有普遍性。藏语自主非自主动词的研究曾启发和动摇了汉语语法界对汉语动词的自主和非自主这一范畴的研究。藏语动词的自主非自主的研究不仅仅对汉语历史语法，而且对普遍语法的研究都有一定的意义。作者结合藏语文的传统研究和现代语言学理论，深入挖掘安多方言的材料，做得很有特色。在书中有以下几个方面的创新：突破了以往对藏语动词自主非自主的研究仅局限于拉萨方言口语方面，专门对安多方言进行了深入的研究，拓展了藏语的研究领域，丰富了汉藏语的理论研究；通过大量的对比分析研究，总结了安多方言自主非自主共现的句型趋于消亡的特点，具有较高的理论价值。

黎语属于汉藏语系壮侗语族黎语支，分为侾、杞、润、美孚、加茂五大方言，主要分布在海南省的中南部。目前已有的研究成果大多集中于侾方言，其他方言的研究相对薄弱。本书以黎语润方言白沙土语牙叉话为研究对象，记录了题材多样、翔实可靠的话语材料，内容包括民间故事、文化风俗及对话等。本书对文本语料做了较为详尽的语法标注，以期为黎语语法研究及方言比较研究提供可参考的素材。

生态翻译视角下的文学翻译教学模式将教学目标、课程内容、翻译主客体、翻译的内外环境以及翻译评价体系等生态因子融为一体，它一方面解放了译者，充分发挥学生翻译潜力，另一方面有效的“追惩”制度形成译者主体危机意识和激励机制，为学生以后的翻译工作打下坚实的基础。同时，文学翻译生态教学将现代信息技术与文学翻译教学进行常态化融合，不仅较好地帮助学生全方面了解翻译资源，提高翻译能力，而且通过文学文本翻译提高双语运用能力。当然，任何新事物的出现都有一个发展完善的过程，文学翻译生态教学在如何加强监督和引导，如何提高学生自我监控和自制能力，建立恰当的文学翻译的评判标准以及如何呈现更加有效的文学翻译生态交互等方面，都还需进一步探讨和研究。本书的实用性较强，对文学翻译教学研究者、从业人员及学习者具有一定的参考价值。

本卷收录了刘丹青1982年到2016年间发表的汉语方言研究的论文，含两篇英文文章，有八篇为合作论文。本卷大部分篇目为方言语法论文，有少数几篇关注方言语音或涉及语音研究。另一些与语序类型、话题结构、库藏类型等关系紧密的方言论文已收录在本丛书的其他诸卷。本卷第一篇是作者本科毕业论文的修改稿，发表在内部印行的《江苏省哲学社会科学联合会1982年年会论文选》（语言学分册）中，其余各篇都公开发表在海内外学术期刊和集刊、论文集中。有数篇论文结合具体实例阐述方言研究特别是方言语法研究的宏观理论、方法和在学科体系中的作用。大部分文章则是语法及语音的专题研究，主要是在当代语法理论、类型学和语法化学说等视角下的方言研究，以共时为主，兼及历时，注重发掘方言现象中的语言理论价值。本卷文章中有中英文书评各一篇。

《英语语言文学与文化理论研究》分七章，包括英语语言文化的发展研究、英语民族文化研究、英语语言文化多维度研究、英汉语中的“假朋友”、英语文学互译中的文化问题研究、不同英语文学形式分析研究和英语语言文化与外语教学研究等内容。《英语语言文学与文化理论研究》可作为英语语言文学方面用书，也可作为从事相关专业人员的参考书。

基于对前贤相关成果的汲取，本专著着眼于理论探索和事实描写两个方面。前者重在探讨典型语义预设的基本特征和对预设多维度的分类，探析预设触发语的本质、预设触发语的分类，旨在构建一个内容具体、逻辑自洽的现代汉语预设触发语系统。后者重在分门别类地从典型句类句式（典型疑问句式、典型祈使句式、典型感叹句式和典型陈述句式）、典型短语格式（典型体词短语格式、典型动词短语格式、典型介词短语格式和其他短语格式）、典型词（即典型体词、动词、区别词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词等，以及50多个兼类词）、典型话语标记语（即典型言“真实”的话语标记语、言“说法”的话语标记语、言“无条件”的话语标记语、言“感悟”的话语标记语、言“信源”的话语标记语、言“事理”的话语标记语、言“共知”的话语标记语、言“批评”的话语标记语等）等方面，对现代汉语预设触发语的预设（隐涵）触发功能点面结合地进行描写，概括其预设（隐涵）析出规律。

本书是曾海玲老师精心为1～6年级学生量身定做的习作教学设计系列，分低中高三段：低年段为听记、体验、看图、想象习作，中年段为童话、观察、游戏、记事习作；高年段为写人、描景、综合、生活习作。为阐明这些设计的合理性，她在书中也提出了明确的教育主张，诸如思维能力是写作的核心，学会学习是写作的根本，让学生亲历一个完整的习得过程，内驱力的产生比习得更重要，等等。这些主张将习作教学设计背后的道理讲得很是明白，其核心内涵是：走向真实的写作教学。

本刊由南京大学汉语史研究所主办，张玉来教授主编。本刊敦聘戴庆厦、丁邦新、江蓝生、蒋绍愚、孙宏开、王士元等先生为学术顾问，丁邦新先生题写刊名。本刊以历史语言学的理论、方法为指导，以汉藏语言比较为学术背景，立足汉语本体，注重跨语言比较，努力探寻汉语及东亚语言间的关系，特别关注汉语的形成、发展及演变规律的探索。本刊主要栏目有：历史语言学的理论与方法、汉语史、汉藏语及东亚语言比较、出土文献语言、传统小学文献、学术史研究等，特别欢迎理论与史实相结合的反映学术前沿问题的佳作。本刊适量发表有学术价值的书评、人物评介及争鸣文章。