《普通话职业能力培训教程》作为学习普通话、提高岗位语言表达技能及参加国家普通话水平测试培训的综合应用教材，可在多方面弥补以往教学中职业表达能力综合培训的不足。 全书共分普通话水平测试常识、普通话基础知识、普通话字词训练、普通话表达训练、岗位专项语言训练五个部分，比较详细地介绍了普通话语音基础知识，并针对部分地区的方音提示语音偏误，讲解纠正方法。针对读者的普通话问题，《普通话职业能力培训教程》在帮助读者全面掌握普通话基础知识的基础上进行朗读、交谈、演讲、辩论训练，并培养岗位专项表达及命题说话的语言技巧。 《普通话职业能力培训教程》内容清晰，训练方法生动，同时配有循序渐进的训练材料、应试朗读作品、教学资源库等。《普通话职业能力培训教程》的教学培训资料丰富，将学习背景架设在特定的职业场景中，强化训练的专业融入度，既可用于日常规范训练，也可用于课后学习提高，有较强的可操作性和实用性。 《普通话职业能力培训教程》可作为普通话课堂教学、职业能力训练及国家普通话水平测试培训用书。

本书从语言、文化、文学等多视角，围绕壮、泰谚语的文学属性、语言属性和文化属性进行深入细致地解读或对比分析。壮、泰语谚语具有鲜明的审美特征与语言特征，蕴含着丰富的文化内涵。其文学属性较为相似，但是语言与文化属性存在一定的差异性，这是由于两个民族历史演变和社会变迁的结果。构建多元视角下壮、泰语谚语比较研究的理论框架，为世界谚语文化交流和不同民族的谚语比较研究提供借鉴。通过壮、泰民族的谚语比较研究，探寻两个民族的语言同源关系及历史文化渊源关系，增强两个民族的语言与文化认同感，将会促进壮、泰民族传统文化交流，增进相互理解，促进民心相通。

本书在全面阐述纳米句法的产生背景、理论模型、操作要件及具体应用的基础上，对生成语法理论的发展——纳米句法的理论框架下对汉语方所介词展开了全面系统的研究，深刻地揭示了汉语方所介词结构的内部构造及生成机制，并对方所介词结构中前后项的隐现机制、方所介词结构的句法分布、游移形式及内在动行了分析与解释。

呼语是指人名词或指人名词的代用成分用于称呼时的语法形式。在形态丰富的语言中，呼语往往带上显性形态标记。汉语缺乏严格意义上的形态变化，但是，名词呼语在言语中往往发生音高、音长、音量方面的变化。本书用实验的方法，从调形、调阶、调域、时长、音量五个方面，对北京官话、冀鲁官话、胶辽官话、东北官话、中原官话和江淮官话方言中五类不同结构的呼语名词进行实验研究。全书分为八章，第一章介绍研究缘起、研究的理论基础及方法与意义等；第二章到第七章是对北京方言、天津方言、青岛方言、锦州方言、开封方言、合肥方言的实验分析；第八章是结论以及对一些语言现象的解释。本研究发现了汉语官话方言呼语高调阶、窄调域、高点平化等韵律特征，并对方言中一些特殊的音变现象做出了比较合理的解释。

本书主要立足查良铮的翻译实践、翻译影响、翻译思想与翻译精神等方面，在跨文化交流的大背景下，对其洋洋大观的翻译作品进行系统研究和深入解读，从文学、文化和文字三个层面，从文化翻译的高度，围绕翻译家自身，深入探究查良铮的翻译世界，展现其精深的翻译思想和不朽的翻译精神。同时涉及外国文学经典译作对民族文学和民族精神的重塑作用，旨在揭示翻译文学的独立价值以及翻译在世界文学经典重构中的重要作用。

本书是国家社科基金项目“英语学习者书面语语篇连贯自动评价系统研究”（ 14BYY084 ）的结项成果之一，从理论探讨到系统构建，对英语学习者书面语语篇连贯进行了深入研究。该书首先对连贯理论进行了系统介绍，从连贯的核心概念开始，到连贯发展脉络、连贯研究领域的九大理论、不同学科（哲学、认知科学、心理科学等）对连贯的解释，尤其是对该研究所基于的两大理论一词汇衔接理论和向心理论进行了详细介绍，勾画出连贯研究发展图谱。其次，该书设计了一套科学可行、专门用来评价英语学习者书面语语篇连贯的量化方法，以词汇衔接理论和向心理论为基础，提出了学习者语篇连贯自动评价模型算法，创建了中国英语学习者书面语语篇连贯自动评价系统。该系统不仅能够用于大规模考试中对英语学习者作文的连贯性进行自动评分，还可应用于大学英语写作课堂教学，对学生作文语篇连贯情况提供实时反馈。

本研究试图从混合表征模型和超词条理论的角度，阐释不同语法结构成语的表征模型，依据成语的表征特点对超词条理论做出修订。基于成语词素具体的性质—语法结构，以我国某普通高校浙江大学的本科学生为研究考察对象，考察具有不同语法结构性质的词素在成语理解加工中对超词条的不同激活作用。经过大量的语法实验，结果表明，不同语法结构的成语倾向于不同的表征加工模式，成语有结构对称性效应。实验结果支持超词条表征模型，不同语法结构的成语，整词表征和词素表征在同一层次，没有*化的整词或词素表征模型。与一般短语的加工过程一样，对词素字面义的加工是成语理解过程中不可或缺的表征。成语的字面义表征与比喻义表征是平行竞争的关系，哪种占优势取决于词素性质如语法结构或词素语义倾向、整词语境等因素。成语有语义加工优势。实验数据结果支持强超词条理论。强超词条理论对超词条理论中超词条功能的不足之处做了修改，即如果不合理的语法结构对成语的语义影响不是很大，被试可以省略对它的主动检查；如果是语义错误，成语中词条的部分表征可以激活超词条，通达比喻义。超词条在成语的语法结构表征和概念内容激活中起一个更直接的作用。

本书围绕专业论文的写作内容，全面系统介绍了科技写作发展史、科技写作相关理论知识、写作方法、常用检索方法、写作过程、写作规范等内容，结合畜牧兽医类专业的专业特点，深入浅出，在实例中讲述写作技巧，供畜牧兽医类本专科生借鉴和查阅。

话语标记是人类语言句法和章法、 基本话语和元话语的交互界面。本书以 中观视角，从共时和历时两个维度，对 汉语话语标记进行系统考察。从共时层面 看，话语标记小类成员之间存在不等形 性和非排他性，形式与功能之间形成错综 复杂的对应关系；从历时层面看，话语 标记往往经历一个由实到虚的演化过程， 人类语言话语标记的来源类型、演化机制 和语法化的动因既有共性又有差异。本书 还考察了汉语话语标记作为第二语言教学 与习得问题。

本书简要介绍了外语教学的发展、研究历史，认知心理学的发展历程，接着从认知心理学角度分别对英语学习者的阅读与写作行为进行研究，并对英语教学工作提出建议。在英语阅读方面，主要介绍了影响阅读效果的因素，不同阅读模式的优势与不足，如何阅读和解码单词、推断词义和扩大词汇量、激发背景知识、使用元认知知识，以及阅读策略的重要性；在英语写作方面，对写作过程中的计划准备阶段、认知表达阶段和编辑修改阶段进行了分析，提出了有效写作程序的建立，以及写作过程中认知策略的使用，涉及英语写作教学法、学习者焦虑因素、认知心理过程、元认知知识、同伴互评等诸多方面。