本书以历时原型语义学为研究框架，探索汉语“破”类动词的历时概念变异。历时原型语义学整合了原型理论、历时语义学以及词汇范畴化，基于原型概念结构，从外延和内涵两个层面探讨词汇的历时概念变异。“破”类动词属于表征分离状态变化事件，即物体由完整状态进入不完整状态的词汇范畴。既往研究基于不同理论视角从共时层面论述了“破”类动词的句法和概念结构，但是对该类动词的概念边界仍存在争议。基于历时原型语义学，本书将“破”类动词的概念结构研究由共时层面扩展到历时层面，由句法层面扩展到多维概念层面，旨在揭示这一词汇范畴的概念变异路径及深层认知机制。

《汉语音韵演变史教程》总共分为23课，另外还有开头的绪论部分。课程从近代音入手，第二、三、四课讲十三辙和《中原音韵》，继而第五课到第十四课以《切韵》音系为基础分析中古音的声韵调系统，最后从第十五课到二十三课讲上古汉语的声韵调系统。在每个历史阶段讲解之后，都会总结从该阶段到现代语音的发展及演变规律，便于学习者领会汉语语音在不同阶段的面貌特征和发展脉络。《汉语音韵演变史教程》虽然篇幅不大，但内容翔实，材料丰富，可以说是一部脉络清晰、纲领简明的“汉语语音史”。

人对于什么样的故事和文字有偏好，在认知科学的研究中有很多实用的成果。掌握了这些认知规律，我们可以利用它们更有效率地写出吸引人的文章。本书从认知科学的角度，分析了人类喜欢什么故事和文章结构。从第 2 章到第 4 章，本书讲解了宏观快速写作：如何迅速写出一个段落，如何根据脑科学原理来迅速构建故事，其中涉及可读性和比喻、拟人、排比三种修辞的运用。第 5 章介绍了五大写作原理：如何写出吸引人的文字（肾上腺素）、如何激发读者的“代入感”（镜像神经元）、如何让读者觉得高潮迭起（多巴胺）、如何让文字升华（GABA）、如何激发读者的内心情感（催产素）。对于每一个写作原理，本书深入地进行了阐述和分析，并指出了构建故事和训练写作的步骤与方法。第 6 章来到了故事构建的末尾一步：宏观与微观的接口，讲解了文字流畅和连贯的秘诀。第 7 章讲解了在议论文中如何构建说服力。在末尾一章，本书用认知科学的方法来分析世界流传的文学作品：这些文学作品到底符合了什么样的人脑工作原理，才使得它们一代代地被流传下去。本书适合学生和所有内容创作者阅读。

很多人不明白，不是作家，为什么也要学习写作？新媒体时代，也是素人写作时代，人人都有表达的强烈愿望。写作不再是作家的秘事，而是我们每天都在练习的一件事。发朋友圈、发微博记录个人生活，写美食探店、旅游攻略等都属于写作的范畴。写作有秘诀吗？当然有！拥有20多年编辑和创作经验的叶开，在24节写作课中以耳熟能详的文学、影片为例，手把手教你校准自己的写作人格，开启“陌生化”思维，沉淀有共鸣的写作素材，准确自然地表达真我。你是社会型还是自我型写作人格？你为什么没有自成一派的文风？如何利用碎片化时间训练语言表达能力？……这些问题都可以在《修炼好文笔》中找到答案。一个人只要不断写作，就能唤起记忆，理清并疗愈自己，从而提升自己的境界和认知，照亮自己的整个世界。

《蓝光》系诗人王学芯新近创作的一部诗集。诗该诗集收录的诗作题材多与信息化、数字化及其应用有关，如互联网、物联网小镇、区块链、元宇宙、数字经济等，另有一部分与新工业有关的题材，如云工厂、工业4.0等。诗歌在从多个侧面展示新兴产业、高科技发展及其取得成就的同时，记述了工业科技给普通民众的生活与心理带来的全新变化。诗歌语言精练、内涵丰富、视角独特，为读者提供了一种别样的阅读体验。

全书共十七章，从温州话的概述、语音系统、特点、语流音变、文白异读、异音字、同音字汇、词汇、语缀、方言特征词以及中古音与温州话的传承、温州话的探索和传承、温州话散讲、用温州话吟诵唐诗宋词、温州地名解读等方面，全方位解读温州话，系统地阐述温州话的起源、形成特色以及传承意义，是温州方言研究领域的力作。温州方言是中国方言中独特的奇葩，与中原古汉语一脉相承，现今的温州话保留了大量古汉语的特征和读音，被学术界称为“古汉语的活化石”，在语音、词汇、语法等各方面有与众不同的特点，极具地域性，极具研究价值。本书作者沈克成先生多年来致力于温州话的研究，出版有多部温州话研究专著。本书在《温州话》与《温州话（增补本）基础上进行修改与增补，作者细细打磨，精益求精，进一步凸显了本书的学术价值。

本书提出了基本分词单位的概念，从句法语义的角度研究了五个方面的问题。第一，基本分词单位及其判识问题。识别基本分词单位要考虑它的“饱和度”。“饱和度”是基本分词单位的一些倾向性极强的句法语义属性，主要包括：结构饱和度、语义饱和度、句法饱和度和概念饱和度。第二，基本分词单位的语义特质。基本分词单位常常呈现出一些语义特异性，主要包括转类、转型、语义漂白、宾语抽象化、不及物化、语义整合和语义专门化等。第三，基本分词单位的句法简约性。非基本分词单位呈现出芜杂参差的句法格局，但基本分词单位句法上趋于简约同一。以二字动结式为例，基本分词单位在责任者指人化、受影响者抽象化、论元结构对称化（配价偶化）、时相持续化、语义指向右指化等方面存在句法共性。第四，基本分词单位的类序变异。以“V V”类序为例，基本分词单位的变异存在名词化、形容词化和虚词化三种变异，这三种变异中，基本分词单位中的动词性语素义逐渐减弱直到完全消失。第五，基本分词单位的组合顺序和分流规则。以二字复义动词为例，基本分词单位中的语素的组合顺序受到语音、语义和语用的限制，各语素的组合能力强弱不等，呈现不对称的分流态势。基本分词单位的研究表明，现代汉语词法与句法之间存在联动关系。

本书为国家社会科学基金青年项目研究成果，入选西南大学人文社会科学优秀成果文库并获得中央高校基本科研业务费专项资金资助。 走马楼吴简内容丰富，语料真实可靠，时代地点明确，词汇量大，为中古汉语词汇研究提供了绝佳的材料。本书以“走马楼吴简词语研究”为题，在精校释文的基础上，综合运用传统训诂学、现代语言学词汇学以及历史学、经济学、文书学等相关学科的科学理论和方法，对吴简亲属称谓词语、疾病词语等进行系统研究，重点研究学界辨识未达成共识的词语以及未被学界考释的词语。本书选题新颖，视野开阔，治学严谨，引证规范，文风朴实，结论可信。

《汉语语言加工与阅读障碍研究》综合了作者硕士、博士、博士 后以及回国工作后前两年的主要研究成 果，共包含语音加工、阅读学习和阅读 障碍三部分内容。作者以自身的科研经 历为主线，介绍了自己十余年间的科 研探索之路，旨在以亲身经历启示读 者如何进行科研选题以及从事科学研 究。目标读者为有志于从事心理语言 学研究的本科生、硕士和博士研究生 以及青年教师。

本书是十二五职业教育国家规划教材立项项目。本教材以项目为载体，以技能训练为主线，以相关职业活动为导向，根据工作过程、工作任务、工作情境来设计学习任务，依据职业能力设定编写目标，通过深入机关、企事业单位调研，确定从事相关岗位所应具备的公文写作与处理能力，设定学习项目、学习内容。编写思路贴近岗位需求，编写目标突出实用性，编写体例突出层次性，编写内容突出适应性，训练设计突出实践性；语言精练、规范、易懂，是一本全新体例的公文写作与处理教材，适应社会培养应用型人才的需要，适合高职高专院校使用。