本书分为“概说”“专论”“锦语景观”“卮议”四部分，揭示了“锦语世界”的种种智慧诡谲，解读言语智慧，了解语言现象，纵览民俗景观，丰富语言资源。

《公文写作金句速查宝典：诗词、佳句、场景用法》是一本面向公文写作者的参考书。在公文写作中，往往需要用到一些优美的古语句，但并非每个人都能够熟练掌握和运用古语，因此该书旨在帮助读者快速找到适合场景的古诗文佳句。该书将古语按照主题进行编排，并提供全面明确的索引和条分缕析的方式，读者可以根据所写的内容轻而易举地找到与之相匹配的古诗文佳句。同时，《公文写作金句速查宝典：诗词、佳句、场景用法》中所选的古语有的耳熟能详，有的生僻鲜见，因此无论是初学者还是专业人士都能够从中获益。《公文写作标题结构速查宝典》则着重于公文标题的编写技巧。公文标题作为一篇文章的重要组成部分，能够直接影响文章的阅读和理解效果。该书将公文标题按照类型、用途和工作场景、主题进行分类，并提供近 2000 条优质的公文标题供读者参考。此外，《公文写作标题结构速查宝典》中还包括常见公文结构的速查，针对《党政机关公文处理工作条例》规定的 15 种法定公文和日常工作经常会用到的 8 种非法定公文的结构进行解读，有助于读者掌握公文标题编写技巧和常用结构，进一步提高公文写作水平。综上所述，这两本书都是面向党政机关、企事业单位办公室人员的参考工具书，旨在帮助他们快速提升公文写作能力。无论是需要用到古语句还是需要编写公文标题，读者都可以通过这些书籍有效地提高自己的写作水平和素质。

本书收录15篇符号学和语言学方面的重要学术论文，融学术性、思想性、文化性、实践性于一体，设有理论研究、译文选登、论文选登、会议综述等专栏。作者既有长期工作在符号学和语言学领域的资深专家，也有高等学校从事这方面研究的师生。本书主要探讨语言符号之间的关系，开展和促进语言与符号学理论和应用的研究，旨在为语言与符号学相关专业的本科生、研究生，从事语言与符号学相关专业教学和科研的教师、研究人员及其他理论爱好者提供学习、教学和研究指导。

本书旨在探讨不同反馈时间（即时反馈和延迟反馈）在帮助不同水平的中国学生提高英语阅读成绩方面的作用。为了回答研究问题，本研究以阜阳师范学院102名英语学习者的案例为样本，进行了阅读理解测试和课堂观察，比较了他们测试前和测试后的成绩，并对其中27名参与者进行了访谈。研究结果证实了两种反馈条件对学生阅读理解的正面影响。结果还表明，立即收到反馈的学生比收到延迟和没有反馈的学生表现更好，而且即时反馈和延迟反馈的应用使不同水平（即高、中、低）的中国英语学习者产生了不同的阅读效果。

本书是外国人学习汉语近义词的实用手册。以新HSK等级大纲4—5级词汇中的近义词为基础，适当扩展常用近义词。分两部分：部分为常用近义词辨析与用法举例，旨在帮助学习者由感性到理性地系统学习近义词意义和用法。第二部分为练习，与部分配套使用，旨在帮助学习者通过具体的练习巩固近义词的意义与用法。

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“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，文学艺术和造化自然都有大美，要欣赏其志其趣，不仅需要以意感，以神通，更需要得窥门径。《文艺欣赏七论》收录了王鼎钧先生集中谈诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、书法、篆刻欣赏的文章，既分门别类地概括其特质，又融会贯通地讲述其精髓。一笔一画，一皴一染，在文艺之道中展现的是真正的中国文化人。如他所言：“现实世界产生欲望，艺术世界产生美感，欲望使人烦恼，美感使人的心灵净化。所谓美感并不是美丽漂亮，而是凭自己的直觉进入一个圆满的状态。”

本书术语以英文字母的顺序排序，汇集了手语语言学中常用术语的中英文表达，以及对术语的中文解释。本书不仅收集了大量的手语语言学术语，还提供了解释术语的大量实例，有助于读者理解，是一本非常实用的参考书。对于手语教师、手语翻译、手语语言学家、手语学习者，以及其他手语使用者均有一定的参考价值。

本书全面整理和研究颜师古《汉书注》及《匡谬正俗》中注列的古今字材料，尝试对每一组古今字的字际关系进行分析。在“古今字”这个概念的发展过程中，唐代的颜师古上承郑众、郑玄，下启段玉裁、王筠，是承上启下的重要代表。颜氏虽然没有系统阐释过古今字理论，但在著述中渗透了他的古今字观念。他在《汉书注》中注明古今字时，主要使用“某，古某字”这个训释用语，这正是继承了早期郑玄注释古今字的用语，不过用语更加单一化和专业化。本书有助于正确认识颜师古注释用语古今字的内涵，有助于正确评价颜师古古今字观念的成就和不足。

本书通过对我国百余年来视听学习资源典型实践及历史资料的细致考察，梳理出不同时期视听学习资源的开发范式，即基于教育电影的纪实范式、基于电视教材的移植范式、基于教学视频的复制范式，并在此基础上创生出更加符合当前教育发展的视听学习资源开发立美范式，为当下的视听学习资源开发实践提供理论指导与方向引领。作者采用历史研究、文本分析、理论演绎等相结合的方法进行研究，理论联系实际，具有较强的实用性，能为我国视听学习资源的开发利用提供一定的指导。