《对外汉语研究》是上海师范大学对外汉语学院主持编辑的学术集刊。开设：作为第二语言的汉语本体研究；语言测试研究；语言学习理论；汉语作为第二语言的习得与认知；中外汉语教学的历史与现状；语言文化教学；对外汉语学科教学论；教材建设；对外汉语教育技术；学术评论和学术动态等栏目。自出版以来，集刊学术影响不断扩大。2017年又被收入CSSCI来源集刊。本书为第26期。共收录论文16篇。其中，汉语本体研究方面的论文8篇，汉语应用研究方面的论文8篇。这些论文保持了创刊以来的较高水准，选题角度新颖，论证充分、材料翔实，不仅具有一定的理论价值而且具有指导操作的实践意义。

本书主要研究了美国和澳大利亚语言能力标准的研究背景、发展历程、相关研究、信度效度、编排表达模式及其相关启示等。同时将二者与《中国英语能力等级量表》进行了细致的比较，为进一步完善我国的外语能力测评体系，升级修订《中国英语能力等级量表》奠定了基础。本书可以为我国现有的语言政策研究提供借鉴，有助于完善我国的外语测评体系。

语苑璞玉——外国语言学新动态研究（广西大学国家一流本科建设专业研究论丛）

本书为中国修辞学会2020年学术年会的论文集，收录了大会主旨发言专家论文6篇及参会优秀论文近20篇，内容上涉及修辞学史、修辞学理论、修辞哲学、修辞批评、修辞与写作、语用修辞、修辞与国家形象建构、修辞与社会治理、修辞教育、中西修辞比较等等，时间跨度上涵盖西方古典修辞学和当代西方新修辞学。

讲练式词汇教材具备简便、应试和本土化优势收词 对《标准》初等1-3级2245个词条分别加注拼音、词性，配以泰语释义例句 按“由易到难、由常用到特殊、以旧带新”的原则编写，选择典型语境释义 直接以泰语加注，方便泰语母语者理解与掌握，避免第三语言的误导练习 以练促学，三种题型，考察词汇的认读、搭配及句中位置的掌握情况

本书为中华字文化大系之一，以“观”为关键词展开，从“观”的字源学开始追溯，依次从儒道释三个层面展开论述“观”的范式，由此转到观对“物”“人”“文”三个作用对象的审美心理研究，丰富了“观”这一古老命题的文化学阐释意味。以关键字“观”为主体，探索“观”字所蕴含的历史文化内涵及文化生态。“观”是汉语中的常见字，其所组成的词汇非常丰富，且运用频繁，“观”也是中国古代文化的关键语汇，散见于各类文化语典中，意蕴丰富。对“观”的阐述和解读，对于我们认识和理解中华文化有一定的价值和意义。可供相关方面研究参考。

本书是写给刚工作不久的公务员和事业单位、企业的行政文秘人员。内容包括各类公文写作场景、格式、范例与写作技巧。本书共分为九章内容，第一章总括公文写作的基础知识，第二章到第八章分别是党政类公文范例与解析（法定15种公文）、事务类文书范例与解析、公务类（集体工作常用）、规范类（工作规范常用）、会务类（会议活动常用）、礼仪类公文范例与解析（礼仪来往常用）、宣传类公文范例与解析（宣传媒体常用），第九章是常见公文错误评析。其中每一类中又分多种文种，每种文种按照应用场景、写作范例、范例解读、写作技巧等内容进行写作。

《新时代城市语言文明建设研究》运用当代语言学、传播学、管理学等相关学科的理论，辅以社会调研，从理论维度、语言维度、问题维度和对策维度开展城市语言文明建设研究，涉及语言文明、语言环境、语言规范、语用规范等核心概念及其内涵与外延的界定，在系统探究语言文明理论体系的基础上初步建构了具有一定原创性的语言文明理论，并从语言文明建设、语言治理的高度剖析、解读、评估了城市现实世界和虚拟世界中的不文明语言实践及其危害性，探究语言文明在管理部门层面、企业层面和个人层面的推广方案和语言不文明治理对策，对制定公共空间语言政策具有一定的借鉴价值。

本书是在作者同名博士学位论文基础上修改而成的。1996年经 古籍整理出版规划小组《中国传统文化研究丛书》学术委员会评选，作为“中国传统文化研究丛书”第二辑之一种由岳麓书社出版。现进行必要修订，由商务印书馆出版。全书分称代篇、虚词篇和造句篇三部分，共11章，计40余万字。跟其他专书语法研究不同，本书不仅详细描写了以《敦煌变文集》为代表的唐五代时期的语法系统，而且进一步通过与同时和前后其他文献的比较，深入探讨了唐五代主要语法现象的共时差异和历时变化，并对汉语 若干重要语法现象的历时演变进行解释;比较好地做到了材料与方法并重，共时与历时兼顾，以及定量分析与定性分析、描写与解释的结合。原版出版以来，成为 外很多高校汉语史专业研究生的 阅读文献，也是海内外研究近代汉语语法和汉语历史语法的学者重要的参考书，受到海内外汉语学界的好评。

本研究基于自建语料库，采用群案纵向研究路径，从公开发表的文献中采集语料，结合作者收集的两个儿童个案语料，对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写，从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论，建立了一套新的语料分析方法——组块分析法，并对分析用语料库进行组块分析，得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础，结合定性分析，对儿童语言发展的阶段性进行了研究，发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段：语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。