本书旨在从第二语言学习者词汇习得的视角来审视、思考现代汉语词汇的系统性，在对相关研究成果融会贯通的基础上，以生动的语言、丰富的用例、细致详实的分析来呈现汉语词汇的系统样貌。主体内容分为三个部分：一是现代汉语词汇概貌。介绍现代汉语词汇的构成、造词方式、构词方式等，引导学习者从形式层面观察不同的词语类聚。二是现代汉语词汇的文化特质。介绍汉语多义词词义发展的方式和路径、现代汉语词汇联想义中的文化信息、现代汉语主要词汇场及其特点、汉语名词的比喻造词等，旨在引导学习者从意义层面观察汉语的词语类聚，在此基础上从词汇层面体悟其中蕴含的文化信息及中国文化的鲜明个性。三是现代汉语同义词的辨析视角。从学习者的学习难点和实际需求出发，在吸纳已有研究成果的基础上，系统介绍汉语指人同义名词、单双音同义名词、同义动词、易混虚词的辨析视角，旨在引导学习者掌握观察汉语同近义词的辨析视角及其共性特征，将学习者对同义词的关注由个体提升到词语大类，由感性认识发展到理性思考。

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本书系汉语言文学专业学生毕业论文写作成果展示，全书分上中下三编。上编为中国传统文化、中国古代文学、中国现当代文学（含民间文学），内容涉及孔子的审美教育思想、秦观词初探、西王母故事形态研究等；中编为文艺学、比较文学与世界文学、文学的跨学科研究等，内容涉及明清才子佳人小说研究、综艺节目文案分析等；下编为古典文献学、汉语言文字学、语言学及应用语言学等，内容涉及《庄子》对话艺术分析、老舍语言艺术等。本书语言文字成熟，对汉语言文学专业学生及语言文学爱好者具有一定的学习参考价值。

《燕行录》作为高丽朝至朝鲜时期六七百年间形成的文献，属于外国人所写的汉文著作，在近代汉语研究中具有独特的语料价值。本书以汉文燕行文献为语料，揭示朝鲜汉籍词汇的域外特色，展示汉语在朝鲜半岛的传承与变异，再现汉文化对周边国家的辐射与影响。本书全面描述了《燕行录》的词汇使用情况（包括词汇构成、词汇来源等），重点考察了朝韩国字、国俗字、国义字所构成的特殊词语，以及满语词、日语词等非汉语成分，为中韩语文辞书的编与修订提供了丰富的参考资料，为《燕行录》的整理与校勘提供了语言证据。

本书是德国文化学与德语文学研究丛书中的一本。20世纪初德语文学中的暴力书写既有其普遍特征，又带着深深的时代烙印，它一方面仍处于19世纪末欧洲社会文化危机的阴影中，另一方面又极力试图从这一危机中找到出路。到了20世纪30年代，社会暴力更加显性化。本书以文化学作为理论框架，借助其跨学科的视角，参照对象文本产生时代的社会历史和文化背景，对反映在不同文学文本中的暴力话语和暴力产生与升级的机制进行剖析，希望为在政治、社会学等领域受到颇多关注的“暴力”问题探寻新的视角。

近代中国学术界名家辈出，形成宋以来学术发展的又一高峰。究其原因，涌现大量史料，承袭清学余荫，沟通域外汉学，当在首要之列。治学须知大势，近代国际汉学界对中国认识的深化和中国学者掌握西学外语程度的增强，使得彼此得以沟通，渐成一有机整体。通过描述分析中外学界的交往关系，可以呈现学术发展的状況趋势，并把握个人及流派在其中所处的时空位置，进而探寻中国学术发展的正途大道。

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有声语言艺术，是文学艺术作品的有声化，是通过艺术手段言神传志、营造情境的有声语言表达样式。有声语言艺术精品具有审美特性。本书从有声语言艺术审美的视角出发，构建了以“圆融美”为核心的鉴赏维度，对舞台朗诵、有声书、广播剧、影视配音、广告配音、纪录片配音六个类别的艺术作品的发展简史、概念、特点与创作规律进行了系统梳理和论述，并择取了其中具有代表性、示范性的精品佳作展开鉴赏。

词汇作为语言的要素之一，是语言发展的基础。唐氏综合征儿童的词汇理解能力存在异常。根据语音加工模型，词汇理解涉及听觉察知、语音识别、语音输入缓冲、语音输入词典和词汇语义系统多个加工阶段，上述阶段的特征分别通过听力、语音识别能力、言语短时记忆和长时记忆系统中的语音、词汇知识体现。本书在探究唐氏综合征儿童听力、语音识别能力、项目短时记忆和顺序短时记忆特征及关系的基础上，揭示上述因素对唐氏综合征儿童词汇理解能力的具体影响。在此基础上，构建基于语音加工支持的唐氏综合征儿童词汇理解能力干预模式，并通过实验验证这一模式的有效性。

本书分两部分，正文部分是李纯所写“汉字叔叔”的故事；附录部分是“汉字叔叔”提供的字源故事。“汉字叔叔”的故事很励志，主要阅读对象为青少年和在学习汉语的各国友人，励志故事能给予青少年精神力量，而字源故事更能让学习汉字的各界人士得到启迪，对中国汉字产生浓厚兴趣。字源故事一共有10个，具体分析了一些汉字的起源，讲明了这些汉字从甲骨文到现代字的演变过程，让读者对中国汉字产生兴趣。字源故事为中英双语。