卷上文，计71篇以体裁分类排列，依次为专著、序跋、叙传、公文、书信、启事6项，各项之内再按写作先后为序。卷下诗词联，均系年为序，写作年份不详者置于末尾。因此《贞晦题画绝句》一分为四，编列于相应年份。卷上17篇属于联名之作，作者领衔的哀启、电报、提案等4份之处，其他13篇一并予以收录。理由同本丛书第二辑的《黄群集》，此处不赘。联署作品集中于公文与启事，尤其是后者不仅仅是广告一类文字，多少能够透露当年社会的某些风格。鉴于作者自订的《贞晦诗草》收录代作7题17章，卷下当然一一照录，同理，卷上亦采录《重修米公元章墓记》等捉刀之作。编者经过多方查访，个别文章缺乏原始依据，刊登讲演稿的《浙瓯日报》民国三十六年九月二十九日《孙公百年诞辰纪念特刊》，相关版面温州、杭州所藏均残缺不全，无奈之下采用董朴垞千里草堂抄件。更有不少篇目未能检获，只得俟之他日。为此整理一份“佚作存目”作为附录一，借以弥补，同时便于有关方面按图索骥，予以援手。

《论农村问题》深入农村实际，以各种调查报告，理论联系实际的阐述了现今中国的农村问题，内容包括“乡镇财政问题”、“农村城市化问题”、“城乡收入差距问题”、“农村剩余劳动力问题的早期研究”等四个部分，为我国各级政府解决农村问题提供建议参考。

约翰·加尔文（1509－1564）是16世纪欧洲著名宗教改革家。本书在研读加尔文原著的基础上，从分析时代和个人思想的矛盾入手，对其思想进行较为系统的研究，涉及神学、人学、社会、政治、教会及改革实践等方面。通过深入分析，纠正了一些传统的对加尔文的误解，提出了一些新的看法，如矛盾是其思想的基本特征，“全能的上帝”而非“预定论”是其思想的中心，他并不反对科学，也没有在日内瓦建立神权政治等。...

1935年费孝通、王同惠的广西大瑶山调查，以一死一伤而结束，在中国社会学、人类学、民族学学科史上留下了悲壮的一页。他们怀着“认识中国，改造中国”的宏大志向，克服后人难以想象的困难，勇闯当时的“蛮荒”之地，试图开拓一条学术报国的道路。大瑶山调查不仅改变了费孝通的人生，在很大程度上也造就了他不平凡的学术成就，更给我们留下了丰厚的精神财富！

收在《反思现代性》中的论文，集中分析了现代性和现代文明的几个关键方面。这些分析的共同核心，是多元现代性观念——也就是这样一种观点：一方面强调现代性作为一种独特文明的特殊性，一方面强调其中的具体制度和文化模式的巨大可变性和易变性。据此《反思现代性》分为三编。第一编是对现代性文明及其可变性的某些独特特征的分析。第二编是《反思现代性》篇幅较长的一编，是对现代性在现代性的古典时期（也就是民族国家和革命国家时期）在不同社会中发展模式的分析。收在最后一编中的各章，讨论的是当代舞台所有现代性模式的巨变——超越了民族国家和革命国家——其基本特征之一是宗教维度作为现代性构成中的一个中心成分重新复苏。

《社会工程哲学引论：从社会技术到社会工程》以哲学、科学技术哲学和工程哲学的一般理论为思维工具，以构建“和谐社会”和建设“创新型国家”等重要社会工程的实施为背景，明确提出并充分论证了与“自然工程”相对应的“社会工程”范畴；系统讨论了创立“社会工程哲学”的重要价值；深入研究了社会工程哲学的基本问题；重点思考了社会工程本体论、认识论、方法论、价值论和创新论；探索性地揭示了社会工程规划、设计、评估的特点和规律；着力考察了社会工程创新的途径、机制及其与构建和谐社会的关系，对深入研究技术哲学、工程哲学、社会技术哲学、社会工程哲学等具有重要的理论意义和学术价值。

收录的是与办公和生活紧密相关的实用信息，重点栏目有地图，公交路线

《浙江省第二届职业教育优秀教学成果丛书：现代农民培训体系的探索》成果展示了奉化市广大农村成教工作者进入新世纪以来，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，充分发挥农村成人教育多功能作用。在服务、“三农”的实践中升华的理论研究成果和一系列创造性的思考，是奉化市广大农村成教工作者的集体智慧和结晶，为农村成人教育更好地参与社会主义新农村建设提供有益的借鉴的参考。构建现代农民培训体系是实现农业现代化的客观需要，是提前实现奉化市小康社会的必然选择。依据“科学技术是第一生产力”和“农业的根本出路在科技、在教育”的论断，奉化市主动适应农民发展需求，创新农民培训模式，构建了现代农民教育培训网络，现代农业生产示范网络，现代农业科技推广网络等三大服务网络；建立了现代农民培训领导体制；创建了上挂横联等四种培训模式，取得了可喜成果。

全国广播电视大学远程开放教育科研成果的又一本文集，经过多方的共同努力，终于和读者见面了。回顾电大26年（1979～2005）所走过的路程，在党和政府的关心、支持和领导下，电大充分利用现代信息技术手段，借助系统整体优势发展现代远程教育，在国家改善高等教育结构和布局、推进高等教育大众化、促进教育公正公平的工作中，起到了重要的作用。电大，是“教育发展史上具有中国特色的一个伟大创造”（李岚清，2003），电大培养了数以百万计的应用型人才，“为我国教育事业的发展做出了独特的贡献”（陈至立，2003）。正是这26年的积累，电大已成为国家构建终身教育体系和学习型社会的重要教育资源。特别是自1999年实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目以来，中央电大、各省级电大，乃至整个电大系统的综合办学实力大大增强，办学水平不断提高。电大在办学理念更新、教学内容和课程体系改革、教学与管理模式改革、基础设施与技术体系建设、多种媒体课程开发、教学支持服务手段运用、教学质量保证等方面，有了明显的质的提升，教学现代化水平跃上了新的台阶，“利用现代信息技术开展基于网络的远程教育的能力有了显著提高”，“有力地推动了电大教育的改革与发展进程”，“电大教育改革得到了社会的认可和广大求学者的欢迎”（陈至立，2003）。

本书是一部姓氏典籍，囊括了中华五千年中出现、使用过的姓氏8000余条，追溯其渊源、脉络、民族、地域分布情况，并精选出各姓氏中的古代代表人物4万余人，介绍其简历。