《郭沫若研究》为郭沫若纪念馆主办集刊，以郭沫若及其创作研究为主线，主要内容包括郭沫若的文学研究、史学研究、生平思想、翻译研究、海外研究、史料辩证、文献辑录等方面。本书为总第17辑，内容涉及郭沫若与中国传统文化的关系，创造社历史、郭沫若历史剧在现代文学课程中的教学、郭沫若的翻译创作、古文字研究的成就、通史编撰思想等方面，以及若干珍贵史料的辨证辑佚等。

本书收集了诸如全球价值链分工地位研究的前沿进展、人工智能对马克思主义经济发展理论的影响：海外前沿文献追踪、算法决策中的社会心理学、健康大数据挖掘研究国际前沿追踪、2020年度武汉大学海外人文社会科学研究前沿追踪项目报告、比较新闻学研究：趋势、嬗变与路径等研究海外人文发展情况的论文成果，具有一定的学术价值。

本书是美国威斯康大学麦迪逊分校课程与教学系终身教授波普科维茨教授的代表作之一。作者从历史与文化发展的视角，结合欧洲和美国的重大教育改革，分析了教学、教师教育以及教育研究中的权力与知识，具体分析当代教育研究中的“改革”“专业化”“科学”等概念及其如何成为19、20世纪学校教育目标的变迁过程。本书在为广阔的社会学背景和较为深层的教育哲学背景上论述了教育学的若干重大问题，是一部深入反思、剖析当代西方教育的专业著作。

《唐廷枢研究》是澳门科技大学唐廷枢研究中心主办的学术集刊，以唐廷枢为代表的在中国近代化进程中有影响和突出贡献的人物群体，香山（包括珠海、中山、澳门、上海等珠三角及长三角地区）历史地理，澳门与香山历史文化，澳门、香山与中国近代化等为主要研究领域。目的是研究历史，服务现实，深入挖掘唐廷枢等近代历史人物的宝贵精神遗产，为国家建构与发展历史文化和民族精神做出应有的贡献。本书是第2辑，从不同角度探讨了唐廷枢及相关历史人物的事迹，对唐廷枢及相关研究具有重要的参考价值。

《文史哲》创刊于1951年5月1日，是一份反映中国大陆大学文科学术水准的老牌学报，在海内外人文学界卓有声望。它一直是学术发表的主要园地，人文学术潮流的引领者，更被学界视为学术风向标之一。值《文史哲》杂志创刊70周年之际，2021年5月9日习近平总书记在致编辑部全体编辑人员的回信中，表彰“《文史哲》创刊70年来，在党的领导下，几代编辑人员守正创新、薪火相传，在弘扬中华文明、繁荣学术研究等方面做了大量工作”，鼓励《文史哲》及学术期刊界“坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流”。 本书是作者对自己在《文史哲》做编辑的回顾与梳理，其中既有求职《文史哲》的曲折与辛酸，也有钟爱学者身份而不甘心做编辑的纠结；既有深度认识《文史哲》之后的幸福，以及与之一起预见学术大势的豪迈，也有对“学刊专职编辑（学术编辑/学者编辑）”这一角色的审视与畅想。作者在书中观察并思考自己所在刊物的办刊传统与办刊理念，体察并分疏学者身份与编辑身份之间的张力，追问并设想学刊与学界的正当关系。读者从中不仅能了解《文史哲》编辑背后的故事，更能感知《文史哲》作为一流学刊的担当，对在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展对于坚持中国式现代化道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量有更加深刻的体味。

本纪念版对2006版中译本做了全面修订，并增添了25周年纪念版前言，力图呈现一个更的译本。本书是当代人类学反思的经典理论著作，具有里程碑式的意义。在出版后的几十年里，它成为国际人类学界引用得较多的一本书，并且在人文科学及其他社会科学领域产生了广泛的影响。本书收录的11篇论文围绕人类学知识生产过程中的文本写作这一环节，检讨了各时期人类学民族志的经典文本，并开放性地指出了将来民族志写作及文化研究所具有的多种可能性。

《哈佛公开课》包括历史、政治经济学、哲学、诗歌、小说与传记、评论与随笔、戏剧、教育、旅行等9个门类。 通过阅读《哈佛公开课》，你会知晓人类历史的兴衰与变革；了解政治经济的底层逻辑，看这门学科如何影响和操控社会生活；通过哲学的辅助思考生命与生活的意义；看到教育理念如何发展至今，又是怎样改变下一代；了解诗歌发展的历史，学会读懂诗歌这项高贵且严谨的艺术；通过传记与精英对话，感受为何技法高超的传记作家会比诗人、小说家或历史学家还罕见；通过对随笔与批评的展开了解，明晰为何这二者是锻炼人们独立思考能力的重要形式；了解戏剧的不同类别和经典形式，共情人类悲欢；看旅行如何推进全球化，看真正的探索家体内潜藏着怎样令人无法抗拒的冒险精神。 当你叹息时代的浅薄，不如捧起这本厚重的人文社科，让它变成供自己成长的养分。

人们所面临的许多个人问题实际上是社会问题。“社会问题”长久以来都是社会学家关注和探索的重要议题。《社会问题（第5版）》从社会学的视角出发，带领读者了解贫困与财富、种族问题、性别问题、老龄化、犯罪、家庭、教育、城市生活等与社会生活紧密联系的方方面面。作者基于美国的社会现实给出了丰富的科学数据和真实案例，追溯了问题的起源并分析了解决方案。通过阅读本书，读者可以感受到社会学理论对于日常生活的解释力，也能够学习到社会学是如何认识社会问题和研究社会问题的。

沈曾植（1850—1922），字子培，号乙庵，晚号寐叟。浙江嘉兴人。光绪六年进士，官至安徽提学使、署理安徽布政使。沈曾植在清末民初学界声望极高，为清末书坛巨匠，博古通今，学贯中西，受到王国维、内藤湖南、伯希和等中外大家推崇。 本书据沈曾植题跋原件或真迹影印件整理，无真迹则据抄本、排印本及其他文献著录，并校对底本。分群书题跋、金石题跋、书画题跋三类，共收551首801篇，较中华书局2016版《海日楼书目题跋五种》增收28%。除增补外，校订2016版文字、标点、专名线错误，完善案语内容，使《海日楼题跋集》成为近年来z完善的整理本，具有很高的学术价值。

于右任没有教育方面的专著，他不是教育理论家，但是他在学校教育、诗词教育、书法教育、家庭教育等诸多方面的建树及影响，足以支撑起其“教育家”的称号，换言之，他是当之无愧的“教育实践家”，但是国内尚未有一部专门的著作研究这一问题。以专业的理论，翔实的资料，无可辩驳的史实，严密的体系，使于右任作为“教育家”的称号名至实归，是本书的写作目的所在。书稿对于右任在教育方面的实践进行了全面梳理和考证，分门别类进行剖析。对于右任教育思想的形成原因进行了深度分析，通过查阅大量的文献档案资料，力图还原于右任在教育实践及思想言论方面的实况。在综述学界研究现状的基础之上，首先剖析其教育思想形成原因，其次分学校教育、社会教育、家庭教育三个层面，涵括了他的教育实践，最后则系统分析了他的教育思想和启示。