本书撰写时注意到：①整套丛书力争从总体上把握儿童青少年心理学领域的发展，各册则侧重于阐述各分支学科相应的理论和实验；②要求丛书能发挥多种功能和作用，既具科学性、理论性，能为实践提供服务和指导；③求新、求实，力图反映当代儿童青少年心理学的进展情况，特别是我国心理学工作者的研究成果；在注重心理实验同时，强调理论概括，以达到较好的可读性；④在注意撰写均衡性的同时，又考虑到每本书作者知识背景的不同、文风有别，因此在写作内容的着眼点和选材上未作硬性的一规定，允许各放异彩。

在我国，高中生心理学基本上是一个空白领域，无系统资料可查，无现成的著作可借鉴，散在书刊中的资料也不多见。要完成《高中生心理学》的编写任务，难度是很大的。为保证本书的质量，我们查阅了大量国内外有关资料，并作了一些较系统的调查研究，尽力收集了一些我们所能得到的、反映我国高中生心理特点的第一手资料。在编写过程中，我们坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，根据这套丛书的总要求，力图使《高中生心理学》既代表学科发展的前沿水平，又体现大众化、博采众长的特点；既能作为高中生、高中教师和广大家长的良师益友，又能作为学校儿童心理学的教材或补充教材。本书阐述了高中生心理发展的各个方面，突出了高中阶段个体心理发展的特点，加强了以往儿童心理学的薄弱环节——个性发展的论述，并尽量引用我国心理学工作者对高中生的研究资料，以向读者展现一幅中国高中生心理发展的全息图。但因它毕竟为初始之物，加之我们水平有限，不足之外在所难免，敬请广大读者批评指正。

收《关于一幅朝圣画》、《视党思维辩》、《客观知觉与客观价值》等25篇文章。

全书从人类自身问题的八个方面，分十六章，以综观式的论述及寻绎式的陈述，加以条理化的摘要归纳，通俗地展现了涉及人的一生各层面的心理健康诸科学问题。全书在专业化与大众化、学术性与实用性、专门性与普通性的结合上甚为完善。该书在台湾出版曾得三大奖，现出版大陆简体字版，同样会赢得读者的厚受。

心理学是中央广播电视大学汉语言类，农师类等专业的一门公共选修课。该课程的教学目的是使学员系统地了解和掌握心理学的基本概念、基本理论和基本知识，培养运用心理学知识分析和解决实际问题的能力。心理学根据教学计划的要求定为学期课，计划课内学时为，45学时，实际录像授课学时为27学时。该课程采用录像课讲授、教学班辅导和自学相结合的教学方式。《中央广播电视大学教材：心理学学习指导书》是以《心理学教学大纲》和主教材《心理学》为根据，帮助学员理解、消化主教材而编写的辅助教材，本指导书主要叙述各章的学习目的与要求，要求掌握的重点，以及一些难点和疑点，并于各章后引出本章的主要名词。在本指导书的最后，附有梁宁建老师编写的详细的导读书目目录，为学员加深对课程的理解和掌握，进一步研究心理学提供了可以借鉴的参考资料。

R.D.莱恩（1927- ），英国当代著名生存论心理学家。

内容简介《中学生心理健康丛书》紧密联系实际，全面系统地论述了中学生心理卫生的有关问题以及对学生进行心理诊断与心理咨询的方法。为了推动中学生心理健康教育的开展，在《中学生心理卫生》一书中提供了中学生心理健康教育试验大纲，在《中学生心理诊断》一书中提供了目前国内外广为流行的心理量表，在《中学生心理咨询》一书中介绍了一些心理治疗的常用技术。内容丰富，结构严谨，理论翔实，方法实用，可操作性强，是本套丛书的特色。

分：解疑、观念、研究、儿童安全、亲子游戏、心理6篇。

为什么说人是一种创造出文明或社会来压抑自己的动物？是一种什么样的根深蒂固的需要把人造成了自我压抑的动物呢？为什么人宁可压抑自己的爱欲也不愿使它得到完整的满足呢？面对此种种困惑，作者从“压抑”这一作为全部精神分析奠基石的概念出发，对人类文明史和人性进行了深入的剖析；为我们解释了人类努力创造历史的原因、动力和本质等问题，并指出人类走出历史这场噩梦的唯一途径就是重建生与死的统一，让人在爱中坦然接受自己的死亡。

心理学是一门古老而又年轻的科学，心理学理论的形成是前人长期研究的结果，心理学的发展也必须在继承已有研究成果的基础上进行。因此，《新编心理学》适当充实了中外心理学史的内容，以使学生进一步了解心理学，更好地学习和研究心理学。 高等师范院校的培养目标是合格的中学教师，而合格中学教师不仅要了解教师的角色心理，而且要理解和掌握中学生心理发展的特点和规律、品德形成的特点和规律、知识学习和技能培养的特点和规律、学校和班级群体的心理特点和规律以及心理健康知识。因此，我们不仅把上述内容渗透到普通心理学的有关章节中，而且为发展心理、品德心理、学习心理、学校社会心理、心理健康和教师心理设立专章，使高师心理学的内容与教育、教学实践紧密结合。