本套书均是建国以来我国正式出版的优秀图书，内容以宣传爱国主义、集体主义、社会主义，颂扬中华民族的传统美德，展示人类精神财富的精华为主；题材和风格多样化，有较高的艺术价值或学术价值，适合青少年阅读，其中既有我国各时期的优秀作品，也具有代表性的外国名著。适合大、中、小学生和社会青年阅读的各占一定比例。向广大青少年推荐这批好书，目的主要在于起读书导向作用。这批书对青少年的健康成长、成长立业，大的裨益。

本书是为大学本科、专科及电大、业大、函大的工商管理、市场营销等专业编写的教材，也可供从事市场营销、企业管理、国际商务等工作的业务人员学习。本书是在1994年4月出版的《消费心理理论与实务》基础上做了重大修改而成的。

本书是适应我国高等学校对学生进行心理健康教育的需要而组织编写的。1996年4月，中国心理卫生协会与湖北省心理卫生协会为了促进学校心理卫生工作的开展，在武汉市举办了全国大中学校心理咨询与心理辅导研讨会。这次会议受到了原国家教委思想政治工作司的重视与支持，原教委思政司在致会议的贺信中重申了中共中央关于加强和改进学校德育工作的意见：要“通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”；要“通过谈心、咨询等活动指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题”；要“培养自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力”。贺信还指出：“心理健康教育与学生德育关系密切，开展心理咨询工作是适应新形势的需要，改进学校德育工作的有效举措，服务于培养人才的根本目标和任务。进一步推动这一工作的开展，对指导学生健康成长具有重要意义。”根据上述精神，出席这次会议的代表决定为大中学校进行心理健康教育和心理辅导编写一套比较规范化的、切合实际的心理健康教育丛书。本书就是在这一背景下组织编写的。本书遵循理论与实际相结合的编写原则，既重视应用有关心理学的知识原理，阐明大学生心理发展的规律和特点，又密切联系当前大学生心理问题的实际。，阐明进行心理辅导的理论和方法。因此，这本书既可作为大专院校对学生进行心理健康教育的教材，又可作为大学生进行自我心理修养的辅导书，也可以作为一切关心大学生健康成长的教师、家长和有关领导指导大学生心理修养的参考书。

本书共分三大部分。第一部分为概论，主要论述了心理咨询的定义、心理咨询的发展历史，以及作为一名合格的心理咨询者所应具备的知识、能力、品质等。第二部分为心理咨询的理论与应用，主要从对人的本质的认识、咨询者的角色、咨询的目标、咨询的技术、评价等五个方面对九种主要的咨询理论流派进行了论述；从心理咨询关系的建立、发展与结束的角度论述了心理咨询过程中所使用的一些技术和技能；从实践的角度论述了心理咨询在学校咨询、团体咨询、职业咨询等领域的应用。第三部分为心理咨询中的评价、研究与测验，主要论述了研究与评价、心理测试在心理咨询研究和实践中的作用，介绍了几个新的、适用于心理咨询需要的心理测验量表。本书全面系统地介绍了心理咨询的理论、技术及其在实践中的运用，比较全面地反映了当代心理咨询理论发展的整体面貌，内容翔实、新颖，语言流畅，对心理咨询实践有较好的指导性，可供心理咨询工作者、学校教师、思想政治工作者、德育工作者、社会工作者、大学生等希望了解、学习、从事心理咨询工作的读者使用。

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认知论是把人的认知作为研究对象的哲学理论，它以各门科学的事实为基础，是关于人的认知的一般规律的理论体系。它研究认知是什么、认知的起源、认知的对象、认知的途径、认知的形式、认知与实际的关系、认知的发展、认知的能力、认知的特点、认知的目的、认知的作用、认知与施行的关系、认知的正误及其鉴别方法等。它们一门活生生的、开放性的学说。

本书包括：心理学及其应用、注意与知觉、学习与记忆、动机与情绪、能力、人格与自我、群体行为、心理健康、心理压力与应对方式等内容。

本书探讨了滑稽产生的机制，分析了滑稽喜剧之所以使人发笑的原因，并强调了笑对于社会的功能。这些问题看似学术味浓郁，但又是喜爱笑的人们所想知道的。尤其是本书明确地给出了一些有关滑稽的规律、法则和定理，既反映了作者深刻的智慧，又使我们获得了制造滑稽的必要工具。了解了滑稽产生的机制，你便可以随时随地为自己，为他人制造出笑；知道了滑稽喜剧使人发笑的原因，喜剧小品、相声演员便能轻松自如地逗笑，观众也能意会到其中笑的真谤。本书的叙述方式情趣盎然。作者从具体生动的事例出发，避开枯燥的哲学术语和定义之类，自然而然地引导到深层的核心；加之，作者乃语言大师，语辞流畅华美，且不乏机智幽默，既能令人捧腹大笑，又能使人在大笑之余有所收获，回味无穷，实属深入浅出大家之作。为什么笑，笑什么，怎么笑，《笑与滑稽》以一种令人轻松愉快的方式予以智慧的回答。

处于恋爱中的少田少女，他们很难驾驭和克制自己的感情，也缺乏对待和处理这些问题的方式方法。面对现实的他们会遭遇到很多的压力，情感和理智交织冲突在一起，内心会非常矛盾。如果这时，我们的老师和家长不讲策略，不讲方式方江，粗暴的加以干涉和压制，或者不顾情面对他们以羞辱、讽刺、甚至曝光，极容易使他们丧失理智，走向极端，最终酿成悲剧。而如果我们的老师和家们给他们一分尊重，给他们一分理解，同时给以正确的疏导，耐心的引导，让他们冷静、让人们理智、相信大多数的孩子会慢慢走出感情的深渊。其实，他们理智上都明白是非，对与错，该与不该，只是他们深陷其中欲进不能，欲出不得，理智和感情交织在一起，真可谓剪不断理还乱。那么，这个时候，大人们用爱心去帮他们理一理，用理智的分析去拉一拉他们，再以激励去加以引导和开异，大多数的孩子不仅能正确对待，并且还能通过这个过程走向成熟，说不定还会把这种感情变成学习的动力呢。

本书是供综合大学和高等师范院校心理专业、教育专业儿童心理学课程用的教科书。由于这两个专业儿童心理学教学时数的不同，教师在使用本书的时候，可根据具体情况作适当的精简或补充。本书内容力求能反映我国儿童心理学的研究所达到的水平。