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本书在国外心理学专业的大学生中很受欢迎。它在1972年就发行了第一版。2004年时，它已经修订到了第七版。该书内容精挑细选，文笔简洁流畅，事例丰富恰当，使用方便。就这次影印的第七版而言，作者里德·亨特和亨利·埃利斯对每一章都进行了精心的修改，使其涵盖了相关领域的最新研究成果。.其次，该书注重阐释认知心理学的基本原理。该书作者认为，要吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，就必须详细地阐释认知心理学的基本原理。通过详尽深入地讨论精心选择的实验范例，说明它们在阐释概念问题中的作用，作者鼓励学生领会和欣赏认知研究中问题解决的奥妙。作者确信，与其让学生们湮没在大量的实验和相关数据中，还不如引导他们研读若干重要的实验，更好地把握理论问题和实验数据的关系，构建扎实的理论基础，进而在未来的学习和研究活动中获取更多的知识，实现更透彻的理解。在我看来，这可能是目前我国认知心理学教学与研究中最为欠缺的。事实上，学习认知心理学，最重要的就是要学习认知心理学家研究人类心智活动的思路和方法，学习研究者提出了哪些科学问题，处理问题时采用了哪种研究取向，提出了哪些研究假设。显然，在问题不清楚的情况下，简单地报告大量的数据并不能帮助我们理解其中有价值的东西。...

适当的“孤独”有益于你的人生一个人越是不同凡俗就越伟大，也越孤独。孤独使他更加深刻、更加明智地观察生活的高度。也许是因为我们人类的孕育过程是孤独的，要独自在母体中进行孤独的预演，而不像群生的浮游生物那样，从生命形成的一刹那，就生活在一个群体中，处于一种“社会化”的状态，因此，伴随我们人生的，除了“社会”之外，也还有孤独。这种深层次的孤独促使着我们在生活中要有适当“孤独”，一个人独处。一个人适当地独处，对我们的人生，不但没有坏处，而且对于涵养一个人的沉思气质和培养一个人独立思考的能力、习惯，都有很大的好处。人是社会的人，需要在一定的社会里才能健康成长。但不知道你是否留意，婴幼儿是很喜欢一个人玩耍的，即使有家长或别的孩子在场，他也很少顾及。这或许是孩子在母体中独处的一种记忆吧！老人不喜欢孤独，但却喜欢独处，像是对母体中独处的一种美好回忆。在生命的起点和终点，我们都表现出一种生命原本的色彩。这不能不说是个很有趣的现象。我们所以说“适当的孤独”，为的是和诸如幼年丧母、中年丧妻、老年丧子以及由于各种各样的原因而被抛出人群的茕茕孑立的孤独相区别，后一种孤独对人生只有坏处绝无益处。“适当的孤独”是人生某种独特价值的秘密阵地，是容纳难以摆脱的情感舞台。这种孤独，在繁琐的世界中寻找简练，在闹市中寻找静区，在世俗的冲击中寻找脱俗，在违心的随俗中寻找自洁，在不平的人生遭际中寻找平静。可以说，适当的孤独是我们人生的一种修炼。适当地独处，不是陷入某种所谓的境界中而无力自拔，无力自拔不是一种人生境界，而是对人类理性的弃绝，对“红尘”的厌恶。适当的孤独，是对人生爱极的表现，是推动人类文明、修炼我们人生的一种内驱力。试想一下，在劳碌了一段时间后，避开繁杂的人事，在某个安静祥和的环境中，一个人静静地呆着，什么都可以想，什么也可以不想；不想说的话不说，不想做的事不做，不想见的人不见；没有人世间的尔虞我诈，只有一个人的世界。这，是不是一种境界？在你适当独处的这段时间里，你可以好好审视一下你过去的人生，也可以好好设计一下你未来的人生；你可以想想自己过去的人生中，哪些人、事、物给你留下了美好的回忆，又有哪些人、事、物使你不堪回首；你也可以像世间所有的杰出人物一样，热情奔放地面对生活，同时又与自己的心灵悄悄对话。当然，你不会忘记，你“适当的独 ……

人们迫切需要的是一种有效而又能获得动力的处理紧张压力的方法，这种方法遵循了维持生命原理的两极性，正是这种两极性才使得保持健康的生物两极性有效。所有有生命的东西都有自己的时间：白天和黑夜的时间，明亮与黑暗的时间，热和冷的时间，处于紧张压力之中时必要的放松恢复的时间。所以，处在快节奏生活中的我们都需要知道如何消除压力。本书通过原理解析为你介绍了多种解除压力的科学练习方法，让你轻松自信，精力充沛！

Students taking a course variously described as "psychological testing，" "psychological assessment，" and "tests and measurement" will find this book to be a useful， hands on supplement to in-class lectures and other reading assignments. Chapters in the book generally correspond to the order of the coverage of topics presented in Psychological Testing and Assessment.' An Introduction to Tests and Measurement， Sixth Edition （Cohen & Swerdlik， 2005）. And while it is heartily recommended that this workbook be used as a companion to that text， this workbook will enhance the student's academic experience even if used along with another measurement text. ...

本书是作者二十几年从事儿童心理学教学工作的结晶，参考了大量国内外心理学者的研究成果。全书共十六章，按认知、情绪、意志、个性、社会性、道德六个方面全面系统地介绍了儿童心理的发展，同是，对儿童心理发展理论、儿童心理研究方法、儿童心理的影响因素既作了专章的概括性叙述，又在心理发展各章有具体叙述。本书主要是作教材所用，可以丰富儿童心理学的教材。 1.本书的体例按儿童心理发展中各种心理现象的纵向发展编写。其理由是：第一，在教学中横向和纵向两种排列方式我都进行过尝试，我体会到两种安排各有其利弊。横向安排的利是可以使学生更好地把握儿童心理发展的年龄特点，而且能更好地理解同一年龄段里各种心理活动之间的相互联系和影响；弊是学生难以把握儿童心理发展的过程，尤其是每一种心理现象的发生发展过程。教师在讲授时也容易因保持年龄段心理内容的完整性和前后内容的联系而使内容时常有重复现象。纵向安排有利于学生掌握儿童心理中每一种心理现象发展的基本脉络和变化过程的基本特点（包括发展水平、发展速度、发展关键点等），也能防止按年龄阶段安排时容易出现的两种倾向，要么为了各年龄阶段内容的全面性而出现内容重复现象，要么为了避免内容重复而遗漏某些内容。但是纵向安排难以突出儿童心理发展中各年龄段儿童心理发展的特殊性。在教学中无论用哪一种编排，都要注意弥补其不足。先让学生对儿童各种心理发展的全过程有深入了解之后，再为学生概括每一年龄段的心理特征，学生对儿童心理发展的连续性和阶段性的掌握相对更容易，理解也更好。第二，在长期的教学中我注意到，除了少量的教材按纵向编排以外，其他大部分都是按年龄特征横向编排的，所以此教材可以丰富儿童心理学的教材。2.本书试图体现内容既全又新的特点。全书共十六章，按认知、情绪、意志、个性、社会性、道德六个方面全面系统地介绍了儿童心理的发展，同时，对儿童心理发展理论、儿童心理研究方法、儿童心理的影响因素既作了专章的概括性叙述，又在心理发展各章有具体叙述。对以前不被重视的儿童注意、儿童意志两项内容也作了专章介绍。全书各章的内容是在收集了国内外儿童心理研究新成果的基础上写成的。3.本书还特别注意了儿童心理学在教育上的应用。无论是对家庭教育还是对学校教育，本书各章在叙述儿童心理发展的同时，凡是涉及儿童心理发展的关键点，儿童心理发展的影响因素时，都注意到提出合理的教育建议和对策。

本书主要运用统计学的原理和方法来解决心理与教育研究中的问题。全书共分九章，在阐述统计原理的同时，注重实例分析，从而使本书的系统性和实用性都很强。

暂缺简介...

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每个人的人生都像一个金字塔，越往上走，你所享受的空间和自由就越大。然而，大多数人庸庸碌碌，终其一生都在原地徘徊；一部分人按部就班，辛辛苦苦地在爬高一两层；只有少数人，能很迅速地攀到顶端，跻身成功者之列，享受顶峰风光。