一个年轻人因为一时冲动对他人造成严重伤害，结果被当地法庭宣判，当这个年轻人从表情庄严的法官口中听到自己将会被判12年刑期时，他瞬时感到万念俱灰，他觉得自己一生当中最宝贵、最值得珍惜的时光都将在监狱中度过了，所以这将注定他的一生会以悲剧收场。在浑浑噩噩中度过了几年牢狱生涯之后，他更是感到前途渺茫，甚至认为对于自己而言，已经再也没有任何前途可言了。由于心情郁闷、脾气古怪，所以他根本就不能和其他狱友一起友好相处，也很难让自己静下心来接受监狱为服刑人员安排的各项学习课程。当周围的好心人劝他要尽可能地接受现在已经发生的一切时，他总是觉得对方是在嘲笑自己，所以他根本就不能从已经不可改变的过去中解脱出来。心灵不能释放，使得他的思想也越来越偏激，甚至他还在服刑的第三个年头尝试着自杀，由于监狱监管严密，而且他自己也难以下决心，最后自杀行为就不了了之了。就这样，在苦闷与惆怅中，这个年轻人已经在监狱中服了四年的刑期。就在他服刑第四年的春天，他在自己的牢房中发现了一只蚂蚁，因为周围没有朋友，他便与这只蚂蚁‘聊天”——当然，一直都是他在说，蚂蚁在“听”。蚂蚁的存在给年轻人的生活减少了许多苦闷，他将蚂蚁放在自己的口袋中，只要心里有什么话，就对蚂蚁进行“交流”：有痛苦可以向蚂蚁‘倾诉”，有了高兴的事也可以和蚂蚁一起分享。由于长时间的“交流”和‘磨合”，那只蚂蚁居然渐渐地能够领悟年轻人的很多感受，这只蚂蚁甚至还可以按照年轻人的指令做一些引人发笑的动作。看到这只神奇的蚂蚁，年轻人喜出望外，他把这只蚂蚁看成是上帝对他特别的恩赐，他想：在出狱以后，自己完全可以带着这只蚂蚁到各地进行巡回演出，这个世界上虽然有许多人依靠驯服动物的本领养家糊口，但是能够训练好一只蚂蚁的人至今还没有出现过。这个年轻人甚至还想到了自己可能会依靠这只蚂蚁过上富足无忧的下半生：这只蚂蚁不仅可以为自己带来源源不断的钞票，而且还可以给自己解闷，这是一件多么惬意的事情啊！这样想着，年轻人重新燃起了对生活的希望，事实上，他已经把今后的所有希望都寄托到了眼前的这只蚂蚁身上。对未来有了希望的年轻人开始积极服刑，由于表现良好，他于服刑后的第七年被提前释放，他终于可以实现自己带着蚂蚁巡回演出的梦想了，从迈出监狱大门的那一刻起，他似乎已经看到了自己无限美好的未来。兴高采烈的年轻人带着蚂蚁来到了一家酒吧，他准 ……

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《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》是美国高校心理学主要教科书之一，经多次修改再版，至今已是第六版了，并已在许多国家被广泛采用。全书共分六个部分：1）导言及认知神经基础；2）知觉、注意、模式识别和意识；3）记忆；4）心理表征：记忆和表象；5）语言和认知发展；6）思维和智力（人类和人工智能）。《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》事例丰富，易启发思维；内容详尽，易于教和学。《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》既可作为心理学、教育学、管理学、社会学、哲学、语言学、计算机科学专业的学生教材，也可供有关专业的研究人员、管理人员，教育工作者和广大心理学爱好者学习参考。

应用教育心理学是研究如何将心理学和教育心理学的原理及发现应用在教育领域中，学校心理学则将这些原理和发现与学校日常活动直接联系起来，利用这些原理与工具直接为学生及学校服务。这些学科涉及的领域包括如何帮助学生适应学校环境，增加学习兴趣，提高学习能力，增进心理健康以及对学生的学习、能力、个性、兴趣等方面的测量与评估，个体教育计划的制定以及对可能发生的问题的预防与干预。2006年7月，由辽宁师范大学与美国迈阿密大学联合举办的首届中美应用教育心理学和学校心理学国际研讨会及培训班在依山傍海的北方明珠大连市召开。参加这次研讨班报告的是中美教育心理学和学校心理学领域的著名学者。为了保证研讨班的成员有一份可以阅读的材料，也为了使那些不能参加这次会议的学者、教师、研究生和本科生能够分享有关知识，我们决定将尚未发表的报告内容合成一本书。本书涵盖了应用教育心理学和学校心理学的前沿内容。因为中国学者的报告内容已有相应的专著出版，本书只包括了美国学者的报告内容。

本书以真诚的语言、辛辣的笔锋直指穷人的弱点及造成贫穷的原因，分析了穷人真正所需要的是什么，穷人真正所要的并非是金钱，而是能够彻底改变贫穷命运的法门。

本书分为基础篇，智力测验篇，人格测验篇，职业测验篇，临床心理测验篇，系统全面介绍了目前临床心理学上有重要意义的心理测验。

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《社会心理学》是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材和新世纪高等学校心理学基础课教材，主要供全日制高等院校心理学专业和哲学、法学、社会学、教育学、经济管理、新闻传播和社会工作等相关专业、自学高考心理学专业的读者使用，也可作为爱好社会心理学的大学生、研究生及党政工作者、科研工作者和教育工作者的学习参考用书。 20世纪80年代以来，国内先后出版了一系列社会心理学教科书，这些教科书在教学工作和人才培养方面做出了重要贡献。在使用这些教材的过程中，我们也感到有些地方尚需改进。本书从社会心理学的研究对象出发，以人际交往过程中的个体心理与行为为明线，以人际交往过程中存在的文化与社会环境为暗线，按照个体过程、人际过程、群体过程逐步展开的逻辑思路，来建构社会心理学的教材体系。全书15章内容大体可以划分为五个部分。第一部分（第一章至第三章）简要介绍社会心理学的研究对象、学科性质、研究任务、国内外发展历史和目前的进展，以及社会心理学的基本理论、研究方法论和具体研究方法。这是全书的导论。第二部分（第四章至第七章）阐述个体社会化的内容、社会角色的认知，社会动机、人格和自我知觉，社会态度的形成、发展和改变，以及社会情绪和言语交际策略。旨在说明作为社会个体的心理特点和规律。第三部分（第八章至第十一章）讨论了社会认知、图式、归因和印象的形成，人际关系的形成、发展与测量，人际喜欢与吸引现象以及人际间相互作用，即社会影响。目的是使人们了解人际交往过程的社会心理本质。第四部分（第十二章至第十四章）论述了亲社会行为的概念、发展和影响因素，攻击行为的理论、发展和影响因素及其干预，群体的合作与内聚力、群体中的社会比较，以及群体对个体的影响、文化对个体的影响。试图从群体过程来更好地理解社会心理现象。第五部分（第十五章）论及了社会心理学理论、知识和方法在政治、经济、军事、法律、教育、环境等领域的广泛应用。实际上，社会心理学本身就是应用性很强的学科，突出其应用性，有利于人们更好地知晓其价值。

本书是为大学非心理学专业编写的一本教材，同时，也是适合各界人士阅读的一本心理学基础性读物。在编写时我们考虑了这样几点：第一，体系的完整。本书注重知识体系的逻辑结构和内容的完整性。按心理学的主要内容分成相应的部分，第一编为心理学与心理，第二编为心理过程，第三编为个性心理，第四编为心理交用。每一编还分成不同的单元。比如，第二编包括三单元：分别为第一单元：认识过程；第二单元：情感过程；第三单元：意志过程。而这三个过程，从知识体系来讲，正是心理过程的几部分内容。第二，注重基础知识的铺垫。第三，注意形式上的变化。每一章后面还有“下一章提示”，这样也表明本书比较注意知识的预习与衔接，符合人的谁知规律。文中订概念都进行加重处理，有助于引起学生注意。

这是一部理论深厚的学术专著，又是一部体系完整的高校教材。《文艺心理学》试图建立一个比较系统的学科体系。这个体系是在顺应文艺心理学发展的必然趋势和理论观念、研究方法更新的基础上形成的一个自然体系，一个富于有机整体性和内在动力性的弹性结构系统，有着自己的独特的逻辑起点，体现理论分析抽象思辨与文艺家个案实证分析的有机结合，并且高度重视以审美主体的审美心理建构为“中轴”的文艺心理活动的美学特征的研究，希图在学科体系的科学性、内容的系统性和理论的整合性上取得突破性进展。