本书的目的在于表明：第一，社会问题，一直是许多大哲学家关注的基本问题；第二，通过哲学来处理社会问题，甚至是成功处理这一问题的首要条件；第三，通过社会问题来窥探哲学，是振兴哲学的必由之路。 通过“哲学”，我们将对经验作为一个整体进行研究，或对经验的一部分与整体的关系进行研究。通过“社会问题”，我们将能简单而宽泛地理解，如何通过改变社会机制来减轻人类痛苦。这是一个不断重现的问题，却没有更清晰的定义；因为痛苦与欲望有关，而欲望是个体化的，是不断变化的；每个人都从自己不断变化的愿望出发看待问题，从而使得这一问题不断变化。显然，这是一个令人烦恼的复杂问题。必须记住，我们的意图充其量只是把哲学视为解决这一问题的一种方法，而问题本身则是一种窥探哲学的方法。我们并未提出任何解决办法。

我们每个人都在内心期待与社会期待中徘徊，一边想要遵循内心的声音生活，一边又被现实生活紧紧钳制，各种内心的冲突因而产生。霍尼指出，为了消除这些冲突，我们或是给自己套上“理想化形象”自欺欺人，或是把矛盾“外化”，将问题归咎于他人。甚至不同性格的人也发展出不同的防御策略：顺从型的人渴求亲近，攻击型的人习惯对抗，回避型的人更加回避。这些尝试就像饮鸩止渴，反而导致我们失去自我。在本书中，我们将和霍尼一起重新认识自己，了解如何处置内心的迷茫、恐惧、孤独和分裂，卸下防御的伪装，开启积极的自我疗愈之旅。无数挣扎于理想与现实间的男男女女，都能够借此检视身份标签，明晰自身困境，进而接受真实的自己，活得自洽而从容。

千百年来，人类一直在追索“生命的意义”。这本书作者威尔·杜兰特以其严谨的视角回答了这个严肃的生命议题：当死亡、疾病和信仰的丧失摧毁了所有的希望时，是什么让生命有意义？他联系了100位艺术界、政界、宗教界和科学界的名人，并请他们回答这个问题。这些人里既有诗人、哲学家、圣人、运动员、诺贝尔奖得主、心理学家、音乐家、作家、政治人物，也有囚犯和身患重疾的病人，尽管他们作为个人各有其特点，尽管他们的生活轨迹不同，但我们将从他们的回答中看到某种人类的共性，或者说一种真实生命的轨迹，那就是活着不只是为了寻求某种生命的意义，因为一如既往前行本身就是生命中美好的意义。

在现代社会，情商对成功起着决定性的作用。情商对于每一个人来说都至关重要，一个拥有良好情商的人不仅能承受各种心理压力，更能够坦然面对竞争，创造成功的机会。著名成功学家卡耐基曾经说过，成功是由15%的专业技能与85%的为人处世构成的。本书结合卡耐基对情商的研究精华，从提高情绪控制能力、提高情绪智力、调控情绪力量等方面入手，结合实际案例，深入浅出地讲解如何提高情商，帮助读者更好地生活。

不会沟通？如何稳步立足职场　没有自信？如何得到他人信任　效率低下？如何才能抓准重点来自职场第一线的经验总结，结合大量真实案例，剖析多种场景下的人际交流准则，提供提升沟通能力的切实建议，助你在职场上收获更多

本书以沙盘游戏为研究对象，对沙盘游戏的历史、操作、解读等方面进行较为全面的分析与探讨。全书共六章，分为沙盘游戏的设置与操作、理解与分析、解读与实证研究、心理健康症状阳性人群初始沙盘研究、艾森克人格的初始沙盘研究和卡特尔16种人格因素的初始沙盘研究，全面介绍沙盘游戏治疗方法的形成、理论基础、原则、基本设置、过程与分析等，同时结合案例讲解沙盘游戏疗法在高校心理健康教育中的应用研究的实践和发展，无论是对有心理学师生、有心理困惑者或是治疗师都能获益良多。

《学生发展与学习心理》内容具有以下三个主要特色：1.重视结构的针对性。为了适应教学改革的需要和教育实践发展的要求，本教材依据《教师资格考试大纲：教育知识与能力（中学）》的要求，匹配“学生发展”和“学习心理”两个考试模块的内容，有针对性地安排教材内容的结构体系。2.突出内容的丰富性。为了适合大学生自主学习的需要，教材中提供了多种形式的学习内容，包括理论知识、案例分析和各种形式的练习题，兼顾理论呈现、案例解释与练习巩固，内容立体丰富，层次清晰，更好地帮助学生开展学习。3.强调理论的应用性。为了解决学生经常出现的理论与实际脱钩的现象，本教材在内容的组织和安排上，注重与教学实际接轨，在结合相关理论知识的基础上，提供了教育实践中有代表性的案例，以提升学生将知识运用于实践的能力。

近年来，中学生心理健康问题日益引起社会各界的广泛关注。“中学生心灵自助丛书”立足为中学生提供心理健康知识，使其了解自我，学会自我控制，提高自我调节能力。丛书自2007年出版以来，已多次重印，累计销量近7万册，深受读者好评。　《心灵对话：中学生心理咨询实录（第三版）》素材源自作者在中学一线做心理咨询的实际案例，分为青春滋味、成长心事、学海泛舟、人际在线和生活百味五大主题，突破传统心理咨询个案的写法，对咨询过程加以情节化处理，对咨询案例加以散文式描写，文笔生动，见解独到。希望关注自身心理健康的同学能从中发现自己的影子，进而引发同学们的思考。

Personality is a concept with many meanings. Philosophers， ethicists， jurists， educators， writers and psychologists all study personality with their own orientations. In psychology， personality refers to the synthesis of a person's psychological characteristics， and these stable traits will affect the characteristics of his behavior pattern in different situations and at different times. To put it simply， personality is a real person with features of one is the characteristics hidden inside； the other is the various behaviors shown to others. The explanation seems simple， but its connotation is very rich. Due to the richness and complexity of personality meaning and different views of research psychologists， a variety of research view has been formed in personality psychology fields. There are six main perspectives， including biological perspective， learning perspective， trait perspective， psychodynamic perspective， phenomenological perspective and sociocultural perspective.A biological perspective on personality research focuses on the genetic biological basis and physiological mechanism of personality. The perspective has existed since ancient times， For example， ancient Greek doctor Hippocrates （460 B.C.-377 B.C.） thought that people's temperament was determined by the mixing proportion of four body fluids （blood9 mucus， yellow bile， black 'oile） in their body. Later， Ivan Patrovich Pavlov （1849-1936） thought that temperament was determined by the intensity， balance and flexibility of the basic process （excitation and inhibition） of a person's higher nervous activity. There is a personality trait called aggression. Sigmund Freud （1856-1939） thought that it was driven by the innate death instinct of an individual； others thought that it was caused by the abnormal development of the brain， especially the asymmetry of both sides of the frontal region. Although biological perspectives have made some progress in personality research. However， in real life， personality is full of variety. We know little about the genetic basis and neural mechanism of personality. It is obviously inappropriate to interpret personality only based on biological knowledge.

下面的状况，你是否会感同身受？　持续的食欲减退，体重骤降;　持续的情绪低落，精力衰退;　时常自责或内疚，自我评价很低；　有自杀的念头或行为出现。　这些状况或多或少都会出现在我们的身上，在这些现象背后其实也有着相似的心理障碍。　认知心理学家西蒙·A.雷戈博士、心理健康倡导师莎拉·法德联合打造的《十步驱散抑郁：认知行为疗法》，教会广大读者在日常生活中能够将自己的想法、情绪和身体感受进行充分的连接，建立起简单且根本的转变，摆脱丧、慢性压力与习得性无助。