本书讲谈中国逻辑学开端、奠基、争鸣和总结的历史过程，论述《墨经》关于知识、概念、判断、思维规律、推论、谬误和范畴等理论学说，促进中国古代逻辑学的改造与转型。

《印度逻辑学论集/现代世界佛学文库》阐述了印度正理派逻辑学不像形式逻辑那样以研究思惟形式和思惟规律为主题，其推理理论也不像形式逻辑以概念外延的包摄关系为律为主题，而是以圣言（圣人说的话）和知觉为推理根据，其目的是为维护印度的正统思想。

《浙江伦理学论坛（3）》是浙江省伦理学会推出的系列作品的第三辑，汇集了2015年浙江省部分代表性伦理学研究成果。《浙江伦理学论坛（3）》选文精到，宏观上针对当代道德生活的碎片化困局，具体针对新中国成立以来浙江省伦理学发展的后发态势，旨在帮助学人在动态呈现中把握既有研究的不足，在批判与反思中把握全新的研究方向与方式及其逻辑，并揭示和阐发浙江省物质文明与精神文明建设和发展中出现的问题的伦理学真相，为其有效解决提供理论参考，为现实的道德建设服务。《浙江伦理学论坛（3）》的集结出版，不仅展示了浙江伦理学人在中外伦理理论研究上的新成果，还持经世致用之态度，探讨社会热点问题，探求这些问题的伦理意蕴与可能的解决进路；相关研究还在为社会主义核心价值观建设提供伦理理论支撑与方向指导方面有所建树，实现了理论与实践的结合，符合伦理学“既包括关于道德的理论，也包括生活的道德实践”的界定。

在世界三大传统的逻辑史和数理逻辑史上有一批影响深远、恒久流传的课题，诸如亚里士多德的直言三段论和模态三段论的本来面目是怎样的？亚里士多德的逻辑理论、麦加拉－斯多阿逻辑和欧洲中世纪逻辑对现代逻辑的发展有何重大意义？从现代逻辑观点看《周易》和《墨经》，有哪些令人惊叹的成果？中国名辩逻辑和印度因明有哪些辉煌成就？中国老一辈现代逻辑学家金岳霖、沈有鼎和王宪钧等对现代逻辑的发展有何开创性贡献？我们应当用何种方法研究世界三大传统的逻辑史？公理学、逻辑演算和集合论是怎样发展起来的？20世纪梳理逻辑三大成果和三大学派怎样推动了现代逻辑突发猛进的发展？这些成果对马克思主义哲学产生了哪些重要影响？等等，对于这些课题本书均给出了别开生面的创新性答案。

本书从自然哲思、历史哲思、文化哲思和人生哲思四个方面阐述了作者对于历史、文化、自然、人生、社会、经济、政治、文化、宗教等的思考。

威廉·詹姆斯编*的这本《真理的意义（实用主义续篇）（英文版）》继《实用主义》之后，威廉·詹姆斯把关于真理的演讲、评论或论述合辑为《真理的意义》。威廉·詹姆斯强调“经验是一种历程，没有任何一种观点可以宣称是真理的*后篇章”。因此，真理是一种“脆弱的平衡”，当一种真理被建立时，正显示其不足之处，而随时会被后来的论点所补充或推翻。他拒*争辩无法以经验界说的事物，但他并不会排队只能以“部分”经验呈显的事物。他承认无法经验的或难以被经验的事物存在，但这样的状态事物，并非哲学论述的素材。

《培根论人生》是培根的随笔集，也是欧洲近代哲理散文经典。自问世以来，历四百年而不朽，堪称世界散文和思想史上的传世瑰宝。作品内容涉及政治、经济、宗教、爱情、友谊、艺术、教育和伦理等人类生活的方方面面，语言简洁，文笔优美，说理透彻，警句迭出，处处体现了培根对人生世态的通透理解，既包含了知识的内容，也彰显了价值观和信念的取向，坦示了一种反省和思辨的力量，其思想之博大精深，足可使人们汲取人生路上的精神养分。

“男孩全书”系列由英国多个行业的6位专家，像著名童书作家马丁？奥利弗、多米尼克？恩赖特、盖伊？麦克唐纳、休？戴维斯、史蒂夫？马丁、盖伊？坎贝尔等专为8-14岁的男孩创作。作者们根据自己多年来从事童书创作与儿童教育的经验，将适合男孩学习的各种技能和知识，用通俗有趣的语言一一呈现，让孩子在阅读的过程中，掌握更多的成长技能，将自己培养成一个真正的男子汉。“男孩全书”系列丛书包含7本图书，分别是《男孩成长全书》《男孩生存全书》《男孩特工全书》《男孩强大全书》《男孩冒险全书》《男孩冠军全书》《男孩优秀全书》，并随书附赠1本笔记本。这些图书涵盖了男孩在成长过程中的方方面面。其中，对男孩们日常生活、心灵成长及人格培养的全方位关注，是这套书最大的特色。什么样的言谈举止是体面、有教养的，与人拥抱时应该注意的要点有哪些、怎样开展体育锻炼、如何在不同的场合选择合适的服装，使自己穿着得体等等，都是“男孩全书”系列全书关注的内容。这套书既能让男孩子成为一个举止优雅的绅士，又能培养男孩子的意志力和判断力，让男孩子成为机智勇敢的骑士，是一套提高男孩的智商，培养真正的男孩的优秀作品。

本书稿从教师德性养成的建构过程方面对教师伦理理论进行了动态研究。当前，教师处在一个历史的转折期，教师既面临社会转型中对教师的信任危机又面临教育改革中教师的成长危机，同时在职业生活中教师还面临教师道德的自性危机。新世纪以来，我国加快了教师专业化进程，教师德性是教师发展的动力，也是教师安身立命提升职业生活质量必须养成的问题。书稿共分六章：教师德性与身份认同、教师德性的危机症候、教师德性危机的外因审视、教师德性危机的内因审视、教师德性养成的认同机制、教师德性养成的认同实践。

《行政伦理学/新编公共管理教学丛书》阐述了行政伦理学的基本概念和相关理论，对中国传统行政伦理、行政理性、行政正义、行政自由裁量、行政腐败、行政忠诚、行政检举、行政责任、廉政与善政等当下行政伦理中为重要的一些理论问题和现实问题进行了分析。《行政伦理学/新编公共管理教学丛书》充分吸收了其他同类教材和专著的成果，形成了鲜明的特色，初步建构了自己的行政伦理学的知识体系。