本书结合新时代我国数字政府发展趋势，聚焦数字化政务新媒体应用中的伦理问题热点，通过分析政务微博环境下的行政伦理问题及其本质规律，对相关问题的伦理规约和制度设计进行了系统探察，并提出了“微博行政伦理规约”这一新概念和制度化建议。本书的内容特色在于通过观照数字科技与社会、新媒介与伦理问题的形成机理、寻求数字时代信息流动过程中工具理性与价值理性统一的路径。著述兼顾现有伦理规范并倡导积极开放的伦理观，在一定程度上突破了学界长期以来对数字媒介伦理基本问题的讨论而走向制度实践创新路径，旨在助力中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系建设，结论部分也可为其他智能媒介制度设计作参考。

斯宾塞的《社会静力学》已为学人熟知，然则其中的论理学说却在《论正义》中才得以连贯阐述。《论正义》是《伦理学原理》的第四部分，是其社会进化论在社会伦理领域的运用。《论正义》与社会静力学》的结论尽管基本一致——道德法则表达的是完美社会中的完美之人，国家的职责在于防止侵害个人自然权利的不义行为，但是，《论正》却也体现了其学术观点的转变：首先，放弃了对社会伦理问题的超自然解释，而完全采取进化论的解释；其次，明确了道德伦理的生物学起源。由此，倘若要全面理解斯宾塞的柱会进化论，本书应为必需。本书亦能为法学、政治学、伦理学、社会学领域的研究者与实践者提供助益。

美国伊利诺伊大学哲学与法学教授彼得·温茨是研究环境正义理论的代表学者之一，他所构建的“同心圆”理论框架为环境资源分配时所产生的“利益与负担应如何分配的问题”提供了新的解决思路。基于罗尔斯的反思平衡方法，温茨反思了环境正义诸理论，并以此为基重构了同心圆环境正义框架，他相信人类会在“同心圆”框架的指导下处理好积极权利与消极权利、消极人权与动物权利、无知觉环境之间的分配问题。然而，根据本书的详尽分析，彼得·温茨的环境正义框架并不能彻底地解决环境非正义问题，虽然温茨的理论为环境正义理论提供了多元的研究视角，有效地拓展了适用范围，为环境资源分配提供了伦理支撑，但其也存在着局限性，他的理论本质是“西方中心论”的生态资本主义环境正义观，他的分配理论并没有从社会制度的角度对生态危机的根源进行分析，与此同时，其方法论也无法解决人与非人存在物的分配困境，客观上造成了人与自然对立的生态观念，并错误的理解了马克思主义“科学技术观”。

本书分为编和第二编两大部分。编收录了作者发表在重要刊物上的评论类研究文章，内容主要涉及三个方面：一是我国道德建设的理论和实践问题，二是以陶行知和罗国杰为代表的中国伦理学家的伦理思想，三是高校思想政治教育教学成果和基本经验。第二编收录了作者在不同时期主编的思政课教材的绪论及为学界同仁的书稿所写的书评和序。全书整体结构合理，各部分内容逻辑层次清晰。

本书围绕伦理学的基本学理问题展开，收录了作者在不同时期发表的论文22篇，聚焦于伦理与道德基本概念的学理问题，从不同角度分析和说明道德的基本问题是什么，如何认知和看待公与私的关系问题，传统儒家和谐伦理思想探析，陶行知教育伦理思想的精要义理，自尊的伦理反思等，力求从不同方面构建出以中国伦理道德问题为基本学理逻辑线索的伦理学体系。本书稿的出版有益于促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。

“中国道德国情论纲”部分及附录部分。“中国道德国情论纲”部分在简述历史道德国情的基础上，重点叙述了中华人民共和国成立后特别是改革开放以来道德国情发生的新变化，并提出应对变化的基本策略。附录部分从不同侧面和角度考察和叙述了中国道德国情的形态特性和相关概念。本书的出版有助于引发学界共鸣，推动认知和传承中华民族优秀伦理与道德文化。

本书分为两编，收编了作者1995年以来的论文共43篇，其中关于思想政治教育学科范式通论的研究论文17篇，关于思想政治教育学科现状反思与建构的相关研究论文18篇，附录收录了关于德育与伦理学、德育与生活的关系、高校辅导员的培养等方面的论文8篇。本书从学科建设、人才队伍培养、配套机制构建等多方面对思想政治教育进行了深入研究，尤其对高校思想政治教育实践中存在的一些问题进行了反思，提出了具有建设性的意见，有利于推动思想政治教育的深入发展。

本书共分为两编，上编“社会变革中的道德矛盾”，下编“道德悖论现象研究”，集中分析和阐述社会道德生活中普遍存在的道德悖论现象，界说道德悖论的涵义，从社会和个体两种角度分析道德悖论现象的成因，指出认知道德悖论问题对于伦理学学科建设和道德建设的重要意义，并提出了“解悖”的基本理路。本书回应社会变革中的道德教育关切，具有很强的现实性和时代性。

本书以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，以道德教育为主线，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育方法、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。同时，积极回应新问题，探寻新路径，有助于提升道德教育的效果，引导学生树立道德认知、陶冶道德情感、养成道德行为习惯。

本丛书以丰富的史料和具体的事实为基础，联系社会实际，针砭时弊，运用马克思主义基本观点，围绕社会变革中的道德问题，对伦理学理论、伦理学应用、道德国情、道德实践、道德智慧等进行考辨，探究伦理学基本理论。同时，通过列举经典伦理思想，论述社会生活各领域的道德状况，对当代道德建设中遇到的新问题进行探索，强调我国的道德建设要坚持社会主义方向、尊重人民群众在创建道德文明中的主体地位。本丛书十卷本，近400万字，揭示了伦理学研究方法之间的互补性，探究了全面、辩证的伦理学思想方法和思想政治教育学科范式形成的基本路径，有益于传承学术思想，促进我国伦理学和思想政治教育学科建设和人才培养。书稿共包含两编内容：编“道德智慧拾零”，涉论道德智慧的一般理论问题、道德经验和道德能力问题等。第二编“道德实践智慧研究”，从“当代道德哲学的实践转向与应对道德领域的突出问题”切题，围绕“道德实践智慧研究的科学范式”展开分析和论述，涉论“道德智慧与伦理共同体维护”“道德实践智慧的形而上学基础”“道德实践智慧的社会样态”等理论问题。 本书的出版可以为学界关于道德智慧的研究提供较为完整的科学认知。