本书是武汉大学马克思主义学院各位老师针对“思想和中国特色社会主义理论体系概论”，为提高课程教学的针对性和有效性，为广大师生提供课程教学和学习参考编写的辅导读本。全书共分15章，围绕思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务等，聚焦当前课程教学中重点和难点问题，进行了阐释和理论分析。

《马克思主义视域下的生态理论批判与建构：戴维·佩珀生态社会主义思想研究》从马克思主义立场出发，比较全面地考察了佩珀的生态社会主义思想，认为佩珀的生态社会主义思想是建立在对当代资本主义社会全面反思的基础之上，对人类面临的生态困境作出的积极回应。他对生态运动中出现的各种思潮的批判包含许多理论上的创新，也呈现出不同于以往生态社会主义者的独特之处。佩珀的生态社会主义思想对我国的生态文明建设具有重要的理论借鉴和实践参考价值。

《新时代大学生创新与创业》结合教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的有关规定，针对我国当前严峻的就业形势以及当代大学生普遍关注的就业、择业、创业问题，紧密联系大学生的实际情况及特点编撰而成，以期进一步落实和完善大学生自主创业，强化创业指导和服务，推动创业教育，使大学生自主创业工作取得突破性进展。《新时代大学生创新与创业》以当代大学生创业为背景，以提高分析和解决创业过程中实际问题的能力为宗旨，注重培养创业所需的技能。《新时代大学生创新与创业》共七章，分别为什么是创业、创立公司、如何经营公司／项目、如何获得资金、创业者应具备的素质与能力、创业政策解读、大学生创业案例，全书涵盖了主要的创业理论及知识，并通过大量鲜活的、真实的案例，探讨和总结了创业活动的一般规律和关键问题。创业课程虽然是高校的一门新课程，但从发展趋势来看却是职业教育各类专业学生的必修课程，在提升大学生创业能力方面彰显极其重要的作用。创业是社会就业的扩容器、经济发展的原动力和科技创新的加速器，更是社会进步的推动器。

本书从“话语建构”的角度讨论马克思主义中国化这样一个重大问题。作者认为，马克思主义中国化的过程不仅是把马克思主义基本原理和中国具体实际、时代特征相结合的过程，而且也是通过话语建构掌握话语主动权的过程。本书结合中国共产党的历史，把这个过程分为革命话语、建设话语、改革话语和新时代马克思主义中国化的话语的建构过程，并分别予以深入探讨。

《科学社会主义概论》是我国高等院校的基础理论教材，主要论述的是作为马克思主义三个基本组成部分之一的科学社会主义，即狭义的科学社会主义。科学社会主义是由马克思、恩格斯为无产阶级和全人类解放而创立并且在实践中不断发展的科学，是关于社会主义、共产主义社会发展规律的科学，就其总体来说是无产阶级解放运动的理论。科学社会主义创立170多年来，从一种理论到成为人类社会的一种实践和制度，在世界社会主义既波澜壮阔又形式多样的实践检验中不断丰富和发展。中国特色社会主义是科学社会主义基本原则同当代中国实践和时代特征相结合的产物，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最 新成果，是根植于中国大地、反映人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义。学习科学社会主义概论对于系统掌握科学社会主义基本原理，提高马克思主义理论素养，坚定共产主义和中国特色社会主义理想信念，增强中国特色社会主义实践能力，都具有重要意义。

本书立足于当前的生态文明建设重大现实问题，遵循历史与逻辑相统一的原则，以马克思恩格斯原著为依据，以时间为线索，从历史线条展开，用现代生态学视角解读马克思恩格斯相关著作，返本开新，系统挖掘和提炼了马克思恩格斯生态思想内容体系、深入分析了他们生态思想历史发展内在逻辑及理论特征，探讨马克思恩格斯生态思想对我国生态文明理论、现代生态史观的发展以及学界对生态学马克思主义理论研究的指导意义，确立马克思恩格斯在生态学发展史上的重要地位，从经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”社会主义建设总布局高度分析其实践价值，实现对热问题的冷思考。

《历史进步论与中国发展之路》通过深入细致梳理、挖掘马克思在不同的时期，特别是在其各种冲突的思想相互交织、发生转变的时期的文本，力图廓清马克思关于历史进步问题的规范的解释框架，从而开启历史进步问题研究的当代路径，彰显马克思历史进步观念的当代价值，以回应历史发展过程中所遇到和提出的新问题。上编从文本学的角度阐释马克思关于历史进步问题的思想。下编将围绕中国改革和发展的历史进程，从经济、政治、文化等角度探寻中国的发展道路与发展逻辑。

《思想政治教育前沿问题研究/马克思主义学院教学与研究系列丛书》包括四个单元。“社会主义核心价值观研究”单元，主要选取有关社会主义核心价值观的认同与践行方面的研究成果；“中国传统德育思想研究”单元，选取了中华优秀传统文化如何涵养社会主义核心价值观、实现创造性转化和创新性发展的研究成果；“中国当代德育思想研究”单元，注重选取在全球化、网络化时代德育如何实现创新方面的研究成果；“西方德育思想研究”单元，选取了马克思主义正义理论、西方公民培育理论、情感主义、女性主义思潮对中国德育影响方面的研究成果。

推进马克思主义中国化时代化大众化首先要准确理解马克思主义中国化时代化大众化的科学内涵。马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革不同历史时期的实际问题，总结中国的独特经验，揭示中国革命、建设、改革的规律，以中国的文化形式和表达方式来阐述马克思主义理论，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义；马克思主义时代化，就是把马克思主义同当前时代的发展、同当前时代的特征结合起来，使之能够适应时代需要、把握时代脉搏、回答时代课题；马克思主义大众化，就是把马克思主义科学理论同人民群众的实践活动结合起来，通过多种形式进行宣传、普及和推广，把深邃的理论用简单质朴的语言讲清楚，把深刻的道理用群众喜闻乐见的方式说明白，使抽象的理论逻辑转变为形象的生活逻辑，让科学理论走人生动的社会实践，成为广大党员普遍信仰、人民大众普遍认同的强大思想武器。其次要深刻认识推进马克思主义中国化时代化大众化的重要意义：马克思主义中国化时代化大众化是全面贯彻落实党的十九大精神的基本要求，是推进新时代中国特色社会主义建设、实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的现实需要，是抵御错误思潮、解决现实问题的迫切需要。最后要正确把握推进马克思主义中国化时代化大众化的基本要求：突出中国特色、突出时代主题、突出群众基础，“三化”统筹，整体推进。

《论马克思的精神解放学说》以马克思精神解放学说为基本论域，从界定马克思视域中的“精神”、“解放”和“精神解放”等概念之内涵入手，比较系统而完整地揭示了马克思精神解放学说的理论前提、历史谱系和内在逻辑等，为全面而深刻地领会和把握马克思主义基础理论提供了一个新视角。