明代作家冯梦龙，从中国古代三千余年间发生在帝王将相、嫔妃民女、名士侠客、富豪商贾、僧尼道姑、市井小民等身边的浩如烟海的故事中，遴选出1000多则以智取胜、转危为安的极度品佳作，编成《智囊》。此书成为中国人的智慧学海。伟人毛泽东在日理万机之余，对《

江泽民《论党的建设》是继《论科学技术》、《论“三个代表”》之后，由中共中央批准出版的江泽民个人的第三部专题文献集。这部文献集全面反映了江泽民党建思想的形成和发展，说明江泽民党思想构成了一个以“三个代表”为核心的理论体系，这是当代中国马克思主义的党建理论。

本书立足于《马克思恩格斯全集》历史考证第2版（MEGA2），针对所谓“两个马克思”的争论，对历史唯物主义的形成过程进行了系统的梳理和分析。在此基础上，本书摆脱“体系哲学”的解释框架，围绕“实践”、“历史”和“社会”三个主要概念，深刻地阐发了马克思主义哲学的基本理论和基本方法，并重点分析和评价了“西方马克思主义”、“西方马克思学”等当代思潮以及现代西方哲学的主要流派。此外，本书还着眼于全球化资本主义的发展趋势和中国特色的社会主义的建设实践，论证了马克思主义哲学的当代价值。

马克思主义文艺学的哲学基础问题是一个首要的、重大的原则性问题，这不仅因为古今中外的一切文艺思想都是以一定的哲学思想为基础，马克思主义文艺思想也不例外；而且这个问题也直接关系到我们理解马克思主义文艺学的准确性和完整性。本书作者力图站在学术研究的制高点上，放开视野，俯视全局，展示马克思主义文艺学的博大精深，在架构马克思主义文艺学的理论体系时，竭力勾勒出它的宏伟面貌。

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以毛泽东题材所写的诗，中外已有不少。楼振亚的《毛泽东》是第一部将近百万言长诗，堪称鸿篇巨制。规模如此巨大的长诗表明，楼振亚的“言志”创作意图是异常宏大的。这种宏大，建筑在他对毛泽东的思想和业绩比较全面、深刻的认识和把握上。楼振亚成长在新中国，对毛泽东的人生历程有一定的切身感受和了解。在此基础上，他作历时三十载的持久创作探究。先后阅读、研究了大量的毛泽东的素材史料、相关历史文献和图书，使用过的资料多得装了数麻袋。才写成本书。

本书是从历史（马列主义思想史）到现实（我党主要领导人关于民族问题的论述），从前苏联到中国，对于民族和民族问题发展规律理论，民族平等理论，国家结构形式理论，民族经济理论，民族语言理论，民族干部理论，反对资产阶级民族主义倾向理论，进行了比较深入的研究和论证，在阐述马列主义经典作家的有关理论的同时，为了总结世界社会主义运动和我国社会主义建设的经验教训，也为立足中国的的现实，我重点结合中国社会主义初级阶段的实际，论述了我党处理民族问题的实践经验和党对马克思主义民族理论的创造性运用和发展，并结合中国和前苏联及东欧国家民族问题状况，提出了自己的见解，力图有所创新。

出版说明1998年教育部颁发的新的全国普通高校马克思主义理论课《教学基本要求》，标志着“两课”教学改革进人了新的阶段。在三年多的教改实践中，师生们普遍反映：第一，教学过程中遇到了很多疑难问题，不能从理论深层次上作出回答，影响了“两课”的说服力。第二，受多种因素制约，教师在备课和教学过程中明显感觉资料不足，对近年来的研究状况和动态信息了解不多，影响了教学的总体质量。为此，中国人民大学“两课”教学领导小组成立了专门的科研课题组，深入研究马克思主义理论课教学中的疑难问题，并根据教师的实际需要，编写了这套“马克思主义理论课教研参考丛书”。丛书对应马克思主义理论课课程设置，分为“疑难解析”和“研究述评”两个系列：“疑难解析”系列――按照《教学基本要求》，结合每门学科发展的新进展，对教学中的疑难问题从理论上、思维方法上予以阐释或进行前瞻性研究，为教师和学生解疑、释惑、厘清思路。“研究述评”系列――围绕《教学基本要求》，对近年来每门课程所涉内容中的一些重大问题的研究成果、研究信息进行汇总式述评，为教学和科研提供最新的、丰富的参考资料。丛书初步为马克思主义理论课教师建立起一个小型的教学与科研的资料库，我们希望广大马克思主义理论课教师积极参与，不断完善、充实、丰富这个资料库，共同推动全国“两课”教学与研究水平的整体提高。中国人民大学出版社2002年1月

全国高等教育自学考试（公共政治课）辅导用书。本书将毛泽东思想概论分为“课堂笔记”、“命题分析及题型解析”、“各章练习题精选”、“全国高等教育自学考试最新试题”四个部分。

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