党的十五届六中全会提出，要在全党“深入进行马克思主义发展史的教育”。在“5·31”重要讲话中，江泽民同志进一步深刻阐发了正确对待马克思主义的科学态度，号召全党“始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界。”一部马克思主义发展史，就是一部坚定地站在时代潮流的前头，不断适应实践发展的要求，推进理论创新，指引无产阶级解放全人类的伟大事业胜利前进的历史。一部马克思主义发展史，也可以说本质上就是一部马克思主义的创新史。学习马克思主义发展史，我们必须抓住这一中心线索，深刻理解论创新的重大意义和“三个代表”的丰富内涵，努力开拓马克思主义发展的新境界。

本书试图以马克思主义科学社会主义基本原理和邓小平理论为指导，借鉴当代西方的发展理论，从理论和实践的结合上，探讨邓小平发展观的形成背景、基本内容、理论基础和总体特征，着重阐述邓小平发展观对中国特色的社会主义建设的首要的和基本的问题所作出的理论贡献。全书共分六章。

《国外马克思主义哲学流派新编》由《西方马克思主义卷》、《东欧新马克思主义卷》和《西方马克思学和其他流派卷》三卷独立的著作构成。为教育部重点教材和上海市优秀教材。本卷为《西方马克思主义卷》，具有以下的特点：一是取材宏富。全书对西方马克思主义阵营中的三十二位作者的八十七部（篇）论著进行了详尽的评述，内容涉及哲学观、自然观、实践观、历史观、本体论、认识论、辩证法、现代性、意识形态、国家理论、政治哲学、社会哲学、生态哲学、宗教哲学、美学、资本主义批判等诸多方面，全方位地展示了西方马克思主义者的整体视域和问题域；二是立足原著。全书是在认真解读外文原著的基础上撰写出来的，为了便于阅读，在西方马克思主义者所用的重要术语后面都注上了英文、德文或法文，书后也增加了《主要外文参考书目》；三是注重前沿。书中收入了西方马克思主义发展中出现的最新流派――分析的马克思主义、生态学的马克思主义、马克思主义批评学派和后马克思主义的十三位作者的二十一部（篇）论著，比较全面地反映了当代西方马克思主义者对各种政治、社会、文化、生活问题的新的思考。全书视野开阔、内容丰富、分析细致、新见迭出，一册在手，就可以对西方马克思主义的全貌和最新发展态势获得全面的了解。目录上册导论第一章西方马克思主义的早期代表人物卢卡奇一、《历史与阶级意识》（1923）二、《青年黑格尔》（1948）三、《存在主义还是马克思主义？》（1951）四、《理性的毁灭》（1954）五、《审美特征》（1963）六、《社会存在本体论》（1971）附录哥德曼一、《隐蔽的上帝》（1956）二、《卢卡奇和海德格尔》（1973）柯尔施一、《马克思主义和哲学》（1923）二、《关于马克思主义的三篇论文》（1931――1937）三、《卡尔？马克思》（1938）葛兰西一、《反对资本论＞的革命》（1917）二、《狱中札记》（1929――1935）第二章法兰克福学派霍克海默尔一、《传统的和批判的理论》（1937）二、《论哲学的社会功能》（1940）三、《独裁国家》（194D）四、《启蒙的辩证法》（1947）五、工具理性批判》（1967）阿多诺一、《弗洛伊德理论和法西斯主义宣传的程式》（1951）二、《社会学和经验的研究》（1957）三、《否定的辩证法》（1966）四、《美学理论》（1970）班杰明一、《德国悲剧的起源》（1925）二、《作者作为生产者》（1934）三、《机械复制时代的艺术品》（1936）四、《巴黎，十九世纪的都会》（1939）哈贝马斯一、《理论与实践》（1963）二、《认识和人的兴趣》（1968）三、《作为“意识形态”的技术与科学》（1968）四、《文化与批判》（1973）五、《交往行动理论》（1981）六、《在事实与规范之间》（1992）施密特一、《马克思的自然观》（1962）二、《历史与结构》（1971）第三章弗洛伊德主义的马克思主义赖希一、《辩证唯物主义和精神分析》（1928）二、《性格分析》（1928）三、《性革命》（1930）四、《法西斯主义的大众心理学》（1933）马尔库塞一、《论历史唯物主义的基础》（1932）二、《理性与革命》（1941）三、《爱欲与文明》（1955）四、《单面人》（1964）五、《反革命和造反》（1972）弗罗姆一、《逃避自由》（1941）二、《寻找自我》（1947）三、《马克思关于人的概念》（1961）四、《超越幻想的锁链》（1965）第四章新实证主义的马克思主义德拉-沃尔佩《卢梭与马克思》（1957）科莱蒂一、《马克思主义和黑格尔》（1969）二、《意识形态和社会》（1969）三、《一个政治的和哲学的访问录》（1974）下册第五章存在主义的马克思主义列斐伏尔一、《辩证唯物主义》（193）二、《日常生活批判》（1946）三、《资本主义的幸存》（1973）梅劳-庞蒂一、《人道主义与恐怖》（1947）二、《意义和无意义》（1948）三、《辩证法的历险》（1955）萨特一、《辩证理性批判》（1960）二、《科学和辩证法》（1961）第六章结构主义的马克思主义阿尔都塞一、《孟德斯鸠、卢梭、马克思：政治和历史》（1959）二、《保卫马克思》（1965）三、《阅读〈资本论〉》（1965）四、《列宁与哲学》（1969）五、《自我批评材料》（1974）六、《未来永远会持续下去》（1985）附录普兰查斯《当代资本主义中的阶级》（1974）第六章分析的马克思主义柯亨一、《卡尔？马克思的历史理论：一个辩护》（1978）二、《历史唯物主义的再探讨》（1988）W？H？肖《马克思的历史理论》（1978）J？E？罗默一、《剥削和阶级的一般理论》（1982）二、《共产主义后的社会主义可能存在吗？（1992）J？埃尔斯特一、《理解马克思》（1985）二、《马克思主义和个体主义》（1989）第八章生态学的马克思主义高兹一、《劳动分工的批判》（1973）二、《生态学和政治》（1975）三、《经济理性批判》（1988）四、《资本主义、社会主义和生态学》（1991）阿格尔《西方马克思主义导论》（1978）莱易斯一、《自然的统治》（1972）二、《满足的极限》（1976）佩珀《生态社会主义――从深层生态学到社会正义》（1993）第九章马克思主义批评学派乔治？拉比卡《哲学的马克思主义地位》（1976）艾蒂安？巴里巴尔一、《关于历史唯物主义的基本概念》（1965）二、《马克思的哲学》（1993）雅克？比德《现代性理论：兼论马克思与市场》（1990）第十章后马克思主义埃内斯托？拉克劳、詹托尔？穆佛一、《霸权与社会主义的策略》（1985）二、《政治家及其赌注》（1994）雅克？德里达《马克思的幽灵》（1993）弗里德里克？詹姆逊《晚期资本主义的文化逻辑》（1991）主要外文参考书目

本书对社会主义的本质与根本任务、社会主义的发展阶段、社会主义初级阶段个人收入的分配制度、建立社会主义市场经济体制、我国的外交战略与对外开放等理论问题进行了阐述。

本书研究的思路是，在马克思主义的发展进程中，一种能够跻身其中、占有一席之地的理论，必须具备以下五个条件：它是马克思主义在面临新的时代和新的历史课题下产生的；它为解决历史性难题形成了新的、完备的理论体系；这一理论在继承马克思主义基本原理的同时又对马克思主义作出重大的发展；这一理论已为实践所证明并对社会实践不断发挥巨大的指导作用；这一理论有一个作为主要创始者的思想伟人。列宁主义、毛泽东思想是如此，邓小平理论同样具备这些品质和标准。

《马克思主义哲学原理》根据党中央的有关精神，按照教育部的规定，吸取近年来哲学理论研究与科学发展的新成果，并力求体现马克思主义与时俱进的理论品质，努力做到称定性与创新性的统一、思想性与知识性融合。本套教材的编写，力求以马克思主义为指导，认真贯彻邓小平关于“学马列要精，要管用”的指标精神和邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的要求，增加和突出“三个代表”思想的教育，在重视完善教材理论体系、调整教材重点内、吸收新的理论研究成果、补充新的信息资料的同时，注重理论联生活费实际，并有针对性地解答大学生关心的思想理论问题。

会计专业研究生参考读物。本书对马克思经济学说进行了研究，介绍了会计的产生和发展、生产费用核算的原理、三个必要分类核算的原理、产品成本计算的原理、商品会计核算的原理等马克思会计学的基本理论。

全国高等教育自学考试（公共政治课）辅导用书。本书分为课堂笔记、命题分析及题型解析、各章试题精选、全国高等教育自学考试最新试题4部分。

本书对邓小平理论进行了系统、全面、深刻的阐述，使读者对邓小平理论的丰富内容、理论精髓、历史地位及深远意义有了深切的感受和认识，那就是邓小平理论是当代中国的马克思主义，是指引我们走向未来的光辉旗帜。本书由中国政法大学多年从事马克思主义、邓小平理论研究和教学工作的资深教授及中青年骨干教师倾力撰写，是高等院校广大师生、各级党政干部、各阶层群众学习邓小平理论的好教材。

本书运用历史研究中的比较分析法，对处在不同历史条件下中共三代领导人关于现代化的内涵、模式、发展战略、实施途径以及现代化依靠力量5个方面的内容进行论述、分析和比较。