出版说明1998年教育部颁发的新的全国普通高校马克思主义理论课《教学基本要求》，标志着“两课”教学改革进人了新的阶段。在三年多的教改实践中，师生们普遍反映：第一，教学过程中遇到了很多疑难问题，不能从理论深层次上作出回答，影响了“两课”的说服力。第二，受多种因素制约，教师在备课和教学过程中明显感觉资料不足，对近年来的研究状况和动态信息了解不多，影响了教学的总体质量。为此，中国人民大学“两课”教学领导小组成立了专门的科研课题组，深入研究马克思主义理论课教学中的疑难问题，并根据教师的实际需要，编写了这套“马克思主义理论课教研参考丛书”。丛书对应马克思主义理论课课程设置，分为“疑难解析”和“研究述评”两个系列：“疑难解析”系列――按照《教学基本要求》，结合每门学科发展的新进展，对教学中的疑难问题从理论上、思维方法上予以阐释或进行前瞻性研究，为教师和学生解疑、释惑、厘清思路。“研究述评”系列――围绕《教学基本要求》，对近年来每门课程所涉内容中的一些重大问题的研究成果、研究信息进行汇总式述评，为教学和科研提供最新的、丰富的参考资料。丛书初步为马克思主义理论课教师建立起一个小型的教学与科研的资料库，我们希望广大马克思主义理论课教师积极参与，不断完善、充实、丰富这个资料库，共同推动全国“两课”教学与研究水平的整体提高。中国人民大学出版社2002年1月

＜br＞邓小平哲学思想是马克思主义普遍原理与当代中国具体实践和时代特征相结合的产物，是对毛泽东哲学思想的继承和发展，是邓小平理论的哲学基础。全面、深入、系统地研究邓小平哲学思想，对于加深建设有中国特色社会主义理论的研究，更好地推进建设有中国特色社会主义事业的向前发展，具有重要的理论和实践意义。本书运用历史与逻辑相统一的方法，从辩证唯物主义和历史唯物主义的高度揭示了邓小平哲学思想产生的历史条件、形成过程和主要特点；分析、论证了邓小平哲学思想的精髓、出发点和根本点；揭示了有中国特色社会主义的哲学内涵；全面、系统地揭示了体现在邓小平理论的发展观、实践观、社会主义市场经济观、文明观、价值观和祖国统一观中的丰富的唯物论、辩证法、认识论和唯物史观等哲学思想，形成了一个相对完整的邓小平哲学思想体系。邓小平哲学思想是对马克思主义哲学的创造性运用和发展。本书具有一定的深度，具有一定的理论意义和实践意义。

全国高等教育自学考试（公共政治课）辅导用书。本书将毛泽东思想概论分为“课堂笔记”、“命题分析及题型解析”、“各章练习题精选”、“全国高等教育自学考试最新试题”四个部分。

本书以大量的文字和图片资料，全面系统地从继承、学习和创造几方面阐述了著名书法家毛泽东先生书法艺术的书写技巧、风格特点等。

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本书在全面地阐述了马克思主义发展史的基础上，突出展现了马克思主义在实践中与时俱进的理论品质，并力求用浅显的语言准确表达马克思主义的科学原理和科学精神。

本书展述了邓小平理论科学体系的基本内容、基本原理，其中突出展述初级阶段论、改革开放论和建设有中国特色社会主义的经济等。

本书通过探索与构思的轨迹、走历史必由之路、社会主义发展阶段论、社会主义矛盾论、经济建设道路论、对外关系论等八章内容对毛泽东的社会主义观作了阐述。

本书通过开辟人类历史新纪元、根本任务论、经济体制改革论、政治体制改革论、社会主义民族关系论、列宁与中国等十一个部分对列宁的社会主义观作了阐述。

本书包括：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、世界的物质性和人的实践活动、认识的本质和过程、社会发展的条件与特征、社会的基本结构等内容。