《青年马克思》 是著名马克思主义学者Н.И.拉宾的代表作之一。作为一部生动描述马克思青年时代学术思想的著作，本书第一、二版出版后成为学术界研究马克思早期思想和文本的重要书目之一。在第三版中，作者在对当时**出版的《马克思恩格斯全集》历史考证版进行深入研究的基础上，进一步充实了自己的观点和论据，特别是对马克思《黑格尔法哲学批判》《克罗伊茨纳赫笔记》和1844年巴黎手稿群进行了重新分析和研究，在文本编排、文献写作时间等内容上得出了与MEGA2编者不一致的结论。这无疑是**的研究文献，可以帮助我们深入思考和研究马克思观点的形成和发展，以及早期马克思主义经典著作的起源和内容，从而进一步深刻掌握马克思主义学说。

《马克思主义哲学研究》是由武汉大学马克思主义哲学研究所、马克思主义理论与中国实践湖北省协同创新中心共同主办的专业学术集刊，主要刊载反映国内外马克思主义哲学研究最新成果和前沿动向的文章，包括论文、译文、前沿评论等，常设栏目有“马克思主义哲学经典文本研究”“马克思主义哲学基础理论研究”“马克思主义哲学中国化研究”“西方马克思主义哲学研究”“马克思主义哲学与现时代”等。本书为2021年第2辑。

教科书对优秀传统文化中道德形象的刻画不是全盘复制，而是结合现代社会的需求对其进行筛选、检视与转化。虽然传统文化道德形象是已生成的、静态的，但教科书对之刻画却是动态的、发展的。本书以内容与形式为切入点分析优秀传统文化的道德形象在中小学教科书中的刻画，以“古今对比”为暗线，从内容上剖析教科书在个人、社会、国家层面对传统道德形象的传承、新释与超越；从形式上剖析教科书在呈现方式和话语表达上体现的古今道德价值变革。从而深层探究教科书在刻画优秀传统文化道德形象过程中表现出的价值传承特点，挖掘其背后的时代意义与社会根源。

本书从教师培训的个性化诉求出发，分析当前教师培训的弊端。以往的教师培训多是从知识、技能本位的角度出发，把培训工作看作类似“灌空瓶”的过程，在这一过程中参训教师被动地接受培训方课堂上所传授的公共知识和技能训练，忽视和掩盖了参训教师的个人专业发展需求及主动探索以获得个人知识和技能的过程体验。在“互联网+”行动计划成为国家战略的背景下，为改进教师培训弊端，必须发挥“互联网+”的重要作用，创新个性化教师培训理念；构建网络共享的课程资源平台，变革个性化教师培训模式；以参训教师个性化需求为主，增强培训内容的针对性；改进教师培训的教学方法和手段，研究“互联网+”的推广和使用；实施教师培训的民主管理，探索个性化教师培训的管理方式。

马里亚特吉（Jose Carlos Maridtegui，1894—1930）是拉丁美洲最为著名的马克思主义者，他首开马克思主义拉丁美洲化的先河，对马克思主义在拉丁美洲的传播、发展，以及拉丁美洲的社会主义革命等方面贡献良多，居功至伟，因而被研究者誉为“拉丁美洲马克思主义之父”。马里亚特吉的思想不仅影响了同时代的拉丁美洲马克思主义理论家、革命家，以及左翼人士及其后继者，而且至今仍然魅力无穷，充满生命力。该书对马里亚特吉思想的内涵、特征、探索形成历程及其影响力进行了较为详实的研究，对于了解拉丁美洲社会主义革命和本土化马克思主义的艰难曲折的探索历程是有助益的，甚至对于理解拉丁美洲左翼思潮的过去、现在和未来，以及世界马克思主义谱系也不无裨益。本书通篇渗透着作者的一个核心观点，即马克思主义只有与当地的历史文化传统和现实相结合，并由此发展出具有民族特点的本土化理论形态才能发挥其威力，取得成效。

本书全面梳理了保尔·拉法格马克思主义观的发展脉络和演变轨迹，将其分为四个历史阶段。通过考察这四个阶段，展现其思想变化的全貌；尝试立足马克思主义哲学视角，从本体论、实践论、价值论的角度探讨拉法格马克思主义观的深刻内涵；在此基础上，力图澄清西方学者长期以来对拉法格马克思主义观中几个核心议题的论争，祛除缠绕在拉法格身份界定中的迷雾，还原其革命的马克思主义者本真面貌；从辩证法角度，设置唯物史观和阶级分析相互融合的评价坐标体系，提出拉法格马克思主义观的历史地位是“大写的贡献”和“小写的错误”并存；最后，基于认识论的角度，在总结拉法格马克思主义观思想营养的基础上，提出了拉法格的经典样本对中国共产党人构建科学马克思主义观的当代启示。

本书是作者过往发表文章或者访谈内容的集成，既有作者学术生涯的处女作，又有在学界产生广泛影响的重磅佳作，时间跨度从求学期间到走上工作岗位，直至现在。全书围绕历史唯物主义专题展开，分为理论探讨与问题研究两大部分，研究对象涉及文化冲突、价值体系、历史观等，从中可以窥见作者学术研究的思想脉络和大致走向，是对作者学术思想的基本梳理和科研成果的总结。

本书在新的历史方位深化对马克思世界历史思想的研究，从多层次、多角度把握马克思世界历史思想的精髓，结合中国具体国情和现实状况，以马克思世界历史思想提供的基本原则和方法指导新时代中国特色社会主义新实践。通过系统梳理马克思世界历史思想的原初解读和接续拓展，理清世界历史视野下中国社会主义实践的缘起、推进以及中国特色社会主义进入新时代的世界历史维度，进一步弄清马克思世界历史思想的理论定位、形成脉络、基本内容等一系列重要问题，挖掘和拓宽马克思世界历史思想研究的深度和广度，丰富和发展马克思世界历史思想对实践的解释力和指导力。

纵览马克思主义发展的历史，既是马克思主义理论由形成、创立、发展到在世界范围内传播并进一步发展的历史，也是不断地与各种非马克思主义、反马克思主义社会思潮做斗争，在与工人运动的有机结合中逐步成为无产阶级的科学理论武器和指导思想，最终确立马克思主义在工人运动中的指导地位，以至于在社会主义国家作为主导意识形态的历史。本选题主要研究马克思恩格斯在19世纪40年代到70年代对当时影响较大的错误社会思潮进行分析批判，逐步确立马克思主义在第一国际的指导地位以及在世界范围内影响力的日益扩大，从批判的背景，到批判的内容、批判方式，以及批判的后果、效果等进行相应的理路分析，结合在当今社会思潮多样化的时代，探究马克思主义作为主导意识形态如何发挥指导作用这一时代命题。本选题研究的重点一是立足于马克思在世的19世纪40到70年代，马克思恩格斯对于当时主要错误社会思潮批判的脉络，二是探究马克思恩格斯分析批判理路的当代启示与价值。在具体内容的展开论述时，正面论证的建构观点通常作为内容完善的辅助，并挖掘其当代启示与价值，最终落脚点在于马克思主义理论在当代的发展与深化，从而巩固马克思主义作为主导意识形态的地位。

本书将黑格尔的法权哲学浓缩为一个简单的命题：如何在理论上实现所有人的自由和权利。它将涉及以下几个问题：首先，人的本质规定性是什么？黑格尔的回答是“自由的存在者”；其次，人应该拥有什么权利？对于这个问题要分为两个部分来回答：自由的思考、良心自由的权利；以及自由地行动的能力。最后，如何将这些自由的能力现实化？这要求人们不仅能在思想上获得这些自由，而且要求在家庭、社会和政治生活等现实层面拥有这些权利。本书试图论证黑格尔通过对“自然权利学说”和“道德权利学说”的批判，建立起了“现代国家”理论，“现代国家”将在理论上实现所有人的自由和权利。