近年来，学界对中国特色社会主义理论体系基本问题的研究已取得一些实质性进展，不仅有大批成果问世，而且研究领域也已相当广泛。同时，也存在着一些亟待深入研究的问题，诸如中国特色社会主义的逻辑前提、哲学基础、创新形态、基本原则和特征等，特别是对中国特色社会主义在

《俄罗斯新马克思主义者社会主义思想》从国际和国内两个方面梳理了俄罗斯“新马克思主义者”的形成背景及其发展过程。俄罗斯“新马克思主义者”揭示出马克思社会理想依然具有现实意义。对苏联社会主义失败原因的思考构成俄罗斯“新马克思主义者”社会主义思想的重要组成部分。俄罗斯“新马克思主义者”从理论和现实两个方面对资本主义进行了尖锐地批判。在思考与批判的基础上，俄罗斯“新马克思主义者”对未来社会主义充满信心并对其进行了展望，包括对未来社会主义的总体设想、提出未来社会主义复兴的途径、指出俄罗斯未来社会主义复兴的障碍。

本书以党的十八大精神为指导，力图从马克思主义中国化的理论高度，系统梳理、阐释、研究科学发展观的理论渊源、形成依据及其对马克思主义理论的拓展；聚焦于一系列马克思主义中国化进程中较根本的理论、现实问题，并努力把握蕴藏在其中的指导中国社会发展的马克思主义的基本立场、观点和方法；凸显了科学发展观对马克思主义理论的继承与发展，以及在指导中国特色社会主义建设上的重大理论和实践意义。

《意识形态幻象与晚期资本主义现实 晚期资本主义文化意识形态批判理论研究》在马克思主义的立场上，对晚期资本主义（高度发达的资本主义）文化的主导形式后现代文化进行意识形态批判。首先在总体性的诉求下从后现代主义的“破碎”性中看到社会的分裂与人的原子化；进而揭露后现代主义的乌托邦空想实为以消遣和娱乐为形式的集体无意识的幻象；人的存在及其生活被带入“悖论（二律背反）”的处境和既“终结一切”又固执当下的封闭的境遇；而这一切终归是后现代主义与消费社会的共谋和与金融资本的同构的必然后果。揭去后现代主义这个掩盖晚期资本主义异化现实的意识形态面纱；看清它在资本的庞大助力下为身处其中的人所带来的是虚幻的空想，分析其与资本生产方式的其谋并借助资本逻辑辐射世界，进而揭示其“貌似清纯”的文化形态背后所遮蔽的意识形态性。

《资本论的社会存在理论研究》讲述了：《资本论》是有物质概念的，并且这个物质概念就是后来列宁明确表述的在人的意识之外并且是人能认识的客观实在。《资本论》作为物化的资本主义生产关系和生产力来论述的商品、货币、资本等社会存在，就是在不依赖于人的意识的自然存在的基础上，在生产劳动等客观的、物质性的社会历史活动中逐步生成的。社会存在和作为认识或者实践对象的自然一样，是相对的在意识之外。相对的在意识之外，也是列宁所说的在意识之外的应有之义。《资本论》的独特之处在于，它主要不是通过纯粹的哲学形而上学的方式来直接论述物质概念以及社会存在理论的，而是通过辩证历史分析方法的使用，通过对资本主义社会的生产方式的历史研究来呈现唯物主义的物质概念并建立唯物主义的社会存在理论的。

《马克思主义基本原理概论实践教学实训教程》在编写过程中紧密联系课堂教学实际，围绕课程实践目标、文献选读、活动策划、实例赏析、资料卡片、活动体验等几个环节来进行章节内容编排，突出教学实践实训，引导学生通过撰写小论文、社会调研等实践活动学会运用马克思主义理论和方法来理解课堂所学，认识和分析现实中的现象和问题，加深对马克思主义理论的认识，促进教学改革，使理论密切联系实际，从而增强思想政治理论课的针对性、实效性和吸引力。

《传播学视域下的中央苏区马克思主义大众化》通过对苏区时期马克思主义大众化传播的集中论述，比较全面、系统地阐述了苏区马克思主义大众化传播的发展历程，提出了众多的新想法。近些年来，马克思主义中国化时代化大众化的研究持续升温，但笔者没见到一本从跨学科的传播学视角研究苏区马克思主义大众化传播的著作出版，这是我所要深入探索本专题的一个重要原因。但愿此书的撰写出版是笔者做了一次有益的工作，希望它能为新闻传播学史、中共历史、马克思主义传播史等研究有所帮助和收获，希望它能为从事马克思主义中国化时代化大众化传播研究的专家学者及高等院校相关专业的学生提供一些参考与借鉴。

党的学说史也即马克思主义党的学说的发展史，是研究马克思主义党的学说形成和发展的历史科学。它以无产阶级政党的实践活动为历史线索，以党的建设的历史经验和理论著作为基本内容，纵向阐明党的学说的产生、形成、发展及其规律。党的学说是一个完整的理论体系，它的每一条结论的提出，都是同当时的历史条件紧密相联的，并随着实践而不断丰富和发展。研究和学习马克思主义党的学说发展史，对于掌握马克思主义党的学说，加强党的建设具有重要意义。

《改造世界的理论思维：马克思主义基本原理概论》特点是：一是内容紧扣教材，知识点严格对应修订版教材的具体章节。全书共八章（包括绪论），每章分为两大部分，第一部分为学习思考引导，包括学习目标、学习重点、学习难点、学习背景建议；第二部分为课外形成训练，包括课后练习题、训练心得。二是强调实用性和针对性。从高校学生的学与教师的教两方面入手，根据高校的实际教学情况来选择和确定汇编内容。希望学生在课堂上能充分吸收教师讲课内容，课后能借助本练习题进行巩固练习，做到课内外相结合。三是精选习题，广泛参考相关资料，保留经典内容，注意理论联系实际。

本书在历史唯物主义基本观点的指导下，以政治生活中的重要范畴——政治平等为研究对象，尝试对政治平等的概念内涵、历史沿革、生成根据、价值体系进行深入的理论探析，力图描绘出人类政治平等思想的历史图景，并揭示出政治平等的理论特征和生成逻辑。在此基础上，本书寄希望于在政治平等的理性研究和反思中构建实现社会主义政治平等的理性维度，为当代中国的社会主义政治文明建设实践提出有益的理论依据。政治平等的问题是体现个人与国家、国家与社会之间关系的问题，在马克思主义政治哲学的规范里研究政治平等问题，它的目的是为当代社会主义政治文明建设提供有益的理论依据。政治平等在当代的价值向度关乎人的生存和人的发展。从本书的立论基点出发，在中国社会发展中体现出政治平等的主体诉求，包括从人的至善生活到善治政府的诉求、人的主体意识彰显的诉求和人与社会基本和谐的诉求。基于此，本书尝试提出当代中国无差异共识的政治平等维度，包括宪政的民主治理、公平与效率的博弈、构建学习型政府，从而在政治平等的理性研究和反思中构建一个自由、平等、民主、进步和文明的理想社会。