本书的主体内容，来源于作者近几年公开发表的学术论文，共分为七章。在原有马克思主义中国化基本理论问题的研究基础上，作者关注哲学的元问题和现实重大命题的研究，具体集中在三个领域：马克思的哲学性质问题、中国现代化道路问题以及构建人类命运共同体研究。本书主要采用了文本文献研究法、历史回溯法和跨学科研究法。通过渐进式的积累，作者产生了相应的问题意识和成果意识，形成了阶段性研究成果。本书注重理论联系实际，运用马克思主义的哲学观点论证当今时代的重要主题，对于当代人活学活用马克思主义、推动理论创新有很大的启发意义。

《德意志研究》（2020）华中科技大学德语研究中心和德语优秀教师长期教育教学和研究成果的经验和总结。全书共有六个部分组成。具体内容包括学者访谈、德语文学研究、德语语言研究、翻译研究、中德文学文化交流等德语国家研究的原创性学术论文和研究综述。同时，本书全面阐述了德语与文化，德语与文学，德语与翻译，德语语言文学理论、德语翻译与批评赏析等方面的演变、发展与研究，以及中国传统经典作品在德语世界的传播和接受情况等。书中有大量的实例系统回顾了百年来德国文学、诗歌、艺术等在中国的译介和推广，为学界同仁从事相关研究提供了有益借鉴。

教育信息技术的迅猛发展推动着高等教育各学科积极探索混合式教学模式。但学生是否 具备一定的自主学习能力，是决定这一模式成功与否的关键。本书以大学英语课程教学为切 入口，以档案袋测评为手段，尝试性地回应了“网络自主学习环境下如何促进学生自主以及 如何实施自主能力测评”这一命题。作者系统地梳理了目前较为零散的学习者自主理论，厘 清了学习者自主和档案袋测评的要素，探寻两者之间的共核要素，在对实验条件调查分析的 基础上，提出了自主学习能力概念模型和基于档案袋测评的促进自主（ePALA）概念模型，并 通过实证研究验证这两个模型。研究结果显示，大学英语学习环境下学习者自主是一个集个 体性、环境性、社会性和政治性为一体的多维构念。ePALA 有较好的测评信度和效度，并且 有助于提高学生的自主学习能力，特别是管理学习行为和反思学习行为。

作者认为，《周易》卦爻辞是历史叙事，其内容从文王初年伐商开始，到周公致政成王结束，反映了商周之变的整个过程。为此，本书详细考察了卦爻辞中关于“文王初年伐商”、“帝乙归妹”、“伐鬼方”、 “受命称王”、“行征伐”、“迁丰”、“武王克商”及太姒、周公等重大历史事件或人物事迹的系统叙事，又从叙事角度对六十四卦作了新的注释。进而，对《周易》的性质、作者，及从“文王易”到“孔子易”的演进过程等易学核心问题作出了新的判定，也为商周之际的古史研究提供了新的视角。

本书以一种引人入胜、通俗易懂的方式，通过聚焦于批判性探究的实践，对批判性思维理论进行了深入浅出的介绍。本书通过在一组角色人物之间不断进行的对话，展现出推理和论辩在批判性思维中的作用。通过关注探究的实践，而不仅仅只是单个的论证及其评价，书中所展现的途径也使得读者得以磨炼他们的批判性思维技能。本书特色包括：1.独特的方式：在一组角色人物之间不断进行的对话，为探究过程树立了模型，也凸显了批判性思维的辩证维度。2.跨学科：有专门的章节致力于自然科学、社会科学以及艺术领域的探究，从而展现出批判性思维与哲学系之外的课程的关系。这一新鲜而独到的批判性思维途径教给学生做出一个有充分理由支持的判断的能力，并且鼓励他们将所学知识应用于探究的实践。中国版《权衡》拟在原书基础上进行修订：保留原书核心理论及论述，删减部分章节，使之更适合基础教育读者群，并邀请业内专家提供中国案例，替换原书中欧美背景的案例，并针对这些新案例做出分析。

在碳达峰碳中和战略目标的引导下，开发绿色、高效的荧光薄膜制备方法具有重要意义。电化学聚合法制备荧光薄膜具有条件温和、无需催化剂、无需高温等优点，且前体用量少、成膜质量高。通过电化学参数的调节，可以有效控制薄膜的厚度、形貌、掺杂度以及光学性质，具有广阔的应用前景和科学研究价值。鉴于此，作者在多年从事电化学聚合法制备有机荧光薄膜研究工作的基础上撰写成《荧光薄膜的可控制备及其传感性质研究》，力图通过该书吸引更多的科研人员投身于有机荧光薄膜可控制备的研究工作中，以推动有机荧光薄膜在传感领域中的发展。《荧光薄膜的可控制备及其传感性质研究》涉及荧光材料的概念、分类，荧光薄膜的制备方法、表征手段以及在传感领域的应用等诸多方面的内容，详细论述了电化学聚合荧光薄膜的前体分子设计、合成及其检测危险气体的机理。以此为理论基础，针对不同危险气体的检测，提出可控制备有机荧光薄膜的设计思想，拓展了可控制备有机荧光薄膜在危险气体检测中的应用，对实时监测具有理论指导意义。

该书稿是陕西师范大学哲学与政府管理学院创办的集刊的本。主要包含三个方面的内容。一、彰显书院办学特色，展现通识教育成果。邀请书院专业导师，尤其是任课教师分享书院通识核心课程的实践经验和探索历程。通过展示书院新鲜动态，分享探索通识之路，创新教育之点。二、介绍国内外高校先进的通识教育理念和实践，分享优质课程、读本、文章。取法先进，扩宽视野。书院邀约通识名家就通识教育展开专题研讨，并对其报告内容进行整理，以此传播先进思想方法，增进学术沟通。三、汇集书院学子文章，展现书院独特风采。书院学子在学期间，有能得其门而入者，将其优秀作业、优质讨论稿予以展示分享，既是书院风采的呈现，也为后来问津之人提供学习范式。

《当代大学生哲学思维方式养成研究》以阐述古今中外不同时期、不同派别的哲学思维方式为主线，在内容设计上既有对前人思想的继承，又侧重于对大学生哲学思维方式的养成；既有关于哲学思维方式理论的系统阐述，又有针对大学生正确哲学思维方式养成的具体指导方法，目的是激发大学生理性思考的动力、灵性与快乐，养成正确的哲学思维方式，树立正确的世界观、人生观、价值观。《当代大学生哲学思维方式养成研究》主要内容有哲学思维方式与当代大学生、古希腊罗马的哲学思维方式、西欧资本主义萌芽时期的哲学思维方式、18世纪启蒙时期的哲学思维方式、儒家思想的哲学思维方式，以及道家、法家思想的哲学思维方式等内容。《当代大学生哲学思维方式养成研究》可作为普通高校大学生学习哲学的参考书，也可作为哲学爱好者的阅读书。

《论人的理智能力及其教育》主要内容包括在不同的人中，教育必然是不同的，这或许是知性不平等的原因，而这种不平等至今仍被归诸人类器官完善程度的不平等；拥有寻常机体组织的每个人，都拥有平等的知性能力；论知性不平等的一般原因；拥有寻常机体组织的人容易受到同等程度激情的影响；由于偶然性把他们置于其中的情境有所不同，从而产生了能力上的不平等，等等。

《纯粹理性批判》（德语：Kritik der reinen Vernunft）被公认为是德国哲学家伊曼努尔？？康德流传最为广泛，Z具影响力的著作，同时也是整个西方哲学史上最重要和影响最深远的著作之一。初版于1781年，并于1787年再版的该书，常被称做康德的“第一批判”，并与其后的《实践理性批判》和《判断力批判》并称为康德“三大批判”。在这部西方哲学奠基式的著作中康德尝试将理性主义和经验主义接合起来，并以此反对大卫？？休谟彻底的经验主义。本书采用通行的英国诺曼？？坎普？？史密斯翻译的英文版，做一个英汉对照本。