本书适合各级各类医院从事康复科、理疗科、神经科、骨科、儿科等临床科室医护人员使用，也适于医学院校学生使用。

本书内容涉及内科、外科、妇科、儿科、五官科等临床各科。既有基本原理，也有诊治要点：既有现代进展，又有历史故事。

为了提高我院临床见习教学工作的水平，规范各教学医院临床教师见习带教形式与内容，提倡素质教育和创新教育，临床医学系组织临床各学科有关教师，结合我院临床见习教学实际情况和特点，围绕培养目标和教学大纲要求，编写了《临床见习教学指导》一书，供临床医学、全科医学专业学生和各教学医院临床教师使用。希望广大教师、学生严格按照本书中的要求进行见习教学，同时对本书存在的问题和不足，提出宝贵意见，以便进一步修改、完善。

本书共分六章，内容包括临床教学基地的类型；毕业实习的组织与管理；常用医疗文书书写规范与要求；规范和强化毕业实习带教工作等。

该书为社区卫生服务中心医生提供NCD综合防治的方法与步骤，将控制疾病危险因素作为防治疾病的关键问题，对患者进行个性化综合干预，将NCD一级与二级预防策略整合到临床医疗行为中，使社区临床医生从“一维诊断”向“三维诊断”转变，使社区慢性病患者能够用全方位的视角改变自己的不良生活行为，达到控制疾病的目的。

重症医学科（ICU）作为危重症医学专科的临床基地，是临床各科中危重患者和手术后高危患者的集中管理单位，是医院临床各科室的坚强后盾。ICU在突发医疗事件抢救和重症患者生命支持工作中日益显示出其重要性。重症医学科最能展现医学发展的日新月异，是对医务人员综合素质要求最高的临床学科之一。？

为了贯彻国家大力发展职业教育的方针，响应以就业为导向、服务区域经济和社会发展的高职办学宗旨，适应校企合作的高职办学模式，实施工学结合的高职人才培养方案，以工作过程为导向，在总结国家示范性高职院校建设项目的经验的基础上，按照服务社会、服务经济、服务学生的原则，围绕药学专业课程体系和教学方法改革的需要，努力提高高等职业教育教学的质量，组织编写了本教材。本教材供药学、药剂、护理、检验、临床、保健、美容、中药制药、生物制药、生物技术等专业教学使用，也可作为国家执业资格考试、自学考试学习使用。

为适应高职护理专业改革和发展的需要，培养“用得上、留得住、下得去”的高素质护理人才，提高护理、助产专业学生的实践技能，我们组织本院教学经验丰富、业务能力强的部分临床课程的骨干教师共同编写了这本《临床课程实训指导》。在编写本实训指导的过程中，我们充分结合职业教育的地方性、行业性、专业性的特点，确定实训指导内容必须与当前临床护理工作岗位高度吻合，必须以护理技能培养和社会需求为目标，体现其实用性。在教学内容的安排上紧贴护理工作流程，注重对学生能问、能写、能做、能看“四能”实训练习；注重培养学生的实践技能和创新能力，形成具有“体现整体、突出护理、强化能力”特点的新型课程体系和职业特征，改变了过去重知识传授、轻能力培养；重教师教、轻学生实训的传统医学教学模式，从而优化了实训教学内容，满足了学生在校学习、毕业就业需要和持续发展的需求，为临床护理工作打下坚实的基础。

问诊是医生通过对患者或有关人员的系统询问而获取病史资料，经过综合分析作出临床判断的一种诊断方法，是采集病史的重要手段。有些疾病的诊断仅通过问诊即可基本确定，如心绞痛、消化性溃疡、癫痫、胆道蛔虫症、慢性支气管炎、疟疾等。对病情复杂而又缺乏典型症状和体征的患者，深入、细致地问诊可防止漏诊和误诊。

（1）本行政区域内的传染病信息报告业务管理和技术指导工作，传染病信息的收集、分析、报告、反馈和备份，预测传染病发生、流行趋势，开展传染病信息报告管理质量评价。（2）动态监视本行政区域的传染病报告信息，对疫情变化态势进行分析，及时分析报告、调查核实异常情况或甲类及按甲类管理的传染病疫情。（3）开展对本行政区域的传染病信息报告督导、检查和评估，提供相关的技术培训和指导。