戏剧艺术
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戏曲讲堂·豫剧板胡演奏艺术周武占本书共分为八章,前三章是对豫剧板胡的概述及演奏方法的叙述,后五章是实践性的练习、演奏和欣赏,包括豫剧四大板式过门演奏、常用曲牌演奏、常用情绪音乐演奏、豫剧板胡演奏唱段赏析、豫剧板胡演奏曲目赏析等。在呈现方式上,结合乐谱将板胡演奏音频(或视频)二维码同步提供给读者,可使读者通过视听直观地去学习、了解、认识豫剧板胡的演奏特点,为读者学习、演奏提供了便利,体现了本书的专业性、可读性和实用性。本书可作为戏曲工作者、戏曲爱好者的常备书,可作为戏曲(音乐)教师的教学参考资料。
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戏曲汉江曹赟,何道明,潘龚凌子 著本书全面系统梳理汉水流域陕南端公戏、竹溪山二黄、郧剧、武当神戏、襄阳花鼓戏、钟祥梁山调、楚剧以及其他较有影响的戏曲剧种,探索汉水民间戏曲典型剧种的声腔、剧目、服饰、舞台、化妆、灯光、乐器等艺术特色及其文化内涵;探研重要剧种经典原创剧目产生的艺术规律及其文化要素;研究汉水流域各剧种传承与保护的有效路径。本书通过探索汉水流域各剧种发展演变传承保护概况,挖掘其经典剧目文化内涵,对于汉水流域民间文化遗存传承保护、流域经济社会发展、流域乡村文化振兴具有明显的理论知道价值和实践应用价值。
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世界灾难题材经典戏剧100部鉴读陆军 主编,高媛 副主编在浩如烟海的中外戏剧作品中,本书集中关注“灾难题材”这一特殊创作母题,甄选出经典戏剧作品100部,其中话剧88部,戏曲12部,以如下视角为基础,多层次、多角度对剧作进行鉴赏:一、灾难与剧作构思(1.灾难与剧情,2.灾难与冲突,3.灾难与结构)二、灾难与人物塑造(1.灾难与人物行动,2.灾难与性格发展,3.灾难与情感历程)三、灾难与主题表达(1.灾难与社会背景,2.灾难与生存哲理,3.灾难与价值导向)四、灾难与剧作风格(1.灾难与剧作叙事,2.灾难与剧作语言,3.灾难与剧作象征)五、灾难戏剧创作启示。鉴读既注重专业研究层面理性论述,也不乏立足创作者视角的感性体味,与读者进行理论与情感的双重交流。
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戏剧狂想曲(法)阿兰·巴迪欧阿兰·巴迪欧是法国当代著名哲学家、当代世界与齐泽克和阿甘本等人齐名的左翼学者。本书是阿兰·巴迪欧关于戏剧的评论集,是以片段化的写作形式构建的戏剧思想絮语,是一部吸收当代戏剧哲思的“狂想曲”。作者从哲学的角度,将戏剧艺术放置于20世纪世界范围内风起云涌的社会运动背景下,探讨了现当代戏剧在多方面的转变及其思想根源。在本书中,作者批判浅显的、娱乐性的“小写的戏剧”的泛滥,而为一种通达所有人的“大写的戏剧”辩护。他所倡导的“大写的戏剧”,即一种厌恶无知与惰性、渴求智性与真理的戏剧,它致力于对抗思想层面的怠惰,为错综复杂的生活中的每个人指引方向。
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黄梅戏艺术欣赏郭霄珍 著本书系2022年安徽省高校“三全育人”试点省建设暨高校思想政治能力提升计划精品教材项目。本书系统介绍黄梅戏的发展历程,主要从黄梅戏打击乐、黄梅戏声腔音乐、梅戏的剧目、黄梅戏的唱腔念白、黄梅戏的表演等几个方面出发,由浅入深、以戏讲戏、以技讲艺,详细阐述黄梅戏艺术的基本常识和审美特质。本书力求使读者在领略黄梅戏艺术魅力的同时,培养读者独立从事黄梅戏表演和研究的综合能力。
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现象与幻象之争朱祥虎 著暂缺简介...
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2023金画眉优秀原创儿童剧本集中国儿童文学研究会儿童剧委员会 著暂缺简介...
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净化型戏剧与陶冶型戏剧孙惠柱 主编,俞建村 副主编本书系人类表演学系列之《净化型戏剧与陶冶型戏剧》。西方的传统戏剧可分为两种类型,一种是基于古希腊模式的净化型戏剧——从古典到当代的“严肃戏剧”,以演示恶为核心,它与中国文化有着深刻的差异;另一种“陶冶型戏剧”,阳光、励志,这与中国戏剧很相似,包括许多音乐剧和喜剧。本书共收录导论及相关论文18篇。书中的论文基本围绕这两类戏剧的论述展开。文章所涉内容甚广,既涉及较为专业的戏剧理论,也涉及国内外戏剧发展与演出的现状,以及具体的剧目、舞台、音乐、角色、表演艺术、流派的研究与介绍,从不同角度诠释了戏剧理论与舞台实践。
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陕西易俗社新论郭红军 著《陕西易俗社新论:1912-1949》通过大量新史料的发掘与梳理,考察了陕西易俗社班社状貌与发展过程,并重估了其在戏曲史上的地位。该著首次鲜明提出“陕西易俗社是一个革命和社会教育机关.也是一个集戏曲创作、教育、表演于一体的新型戏曲班社”,在对陕西易俗社发展历程、班社属性界定的基础上,从人才培养、经营管理、编剧群体、剧目创作、舞台艺术等方面做了历史性探究和整体性审视,较为细致地考察了陕西易俗社的发展状况与演艺活动等历史面貌。
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导演进行时赵伟明,吴烨华《导演进行时》共分为《导演进行时》《教学进行时》《评论进行时》《研究进行时》四章。首章主要包含作者近年来创作剧目的导演全程记录、导演阐述等创作实践方面的经验总结与分享;第二章则以历届学生的实践作业为例,通过对学生作业的指导点评和在教学中的经验总结,展现了凝结于课堂之上的戏曲导演学科的教育模式;第三章收集了作者对当代文艺作品的研讨和品评,囊括作者在众多剧评会、研讨会上对于新创剧目的解读与评论,强调读解戏曲剧目应该坚持从欣赏入手、与创作结合、与批评统一;第四章是作者对现有理论基础学习理解后的再深化、再拓展,以及对于当今艺术现象的讨论和探究。四个章节从“导”到“教”,再由“评”到“研”,将目光聚焦于实践与理论之中,实践之中可见思想,思想之外着手实践。