《身份、模态与话语：当代中国民间舞反思》主要内容包括绪论，当代中国民间舞景观，民间艺人的世界，“二老艺人”的世界，职业民间舞者的世界，结论，后记，主要参考书目。

本书分为戏曲摇篮的“雏鸡”初啼、生生不息的草根咏唱、秧歌声里的上党乡村、太行山上的秧歌运动等部分，主要包括：从祭祀歌舞到秧歌出现、上党秧歌起源的几种说法、别开生面说“挑高”、乡村“自乐”组织的坚守等。

《亦文亦舞：舞在当下》是现在进行时的分享，是对起舞在每一个当下的召唤。慕羽常年活跃于体制内外。除了日常教学研究工作之外，2008年初，慕羽开始在国家大剧院、上海大剧院举办普及讲座；2012年，讲座改版为“青年舞蹈家系列对话录”。每次“对话录”，她希望深入浅出地为观众们引介中国新锐的青年舞蹈家，推荐他们的作品，尤其是即将登上国家大剧院舞台的作品。她10年来写作的百余篇舞评涉及中外不同舞种的舞蹈创作，既有传统的回眸，更有当代的表达。近年，慕羽还跨出学术界，尝试向公共媒体延伸，并开始写作自己的舞评专栏。本集精选慕羽欧美游学生活归来后，在各类媒体上发表的书写“国际性”身体语言的文字，涉及芭蕾、现代舞等，主要分析在京上演的国内外舞人的部分作品，以“全球在地化”的视野深入浅出地介绍当今中国的舞蹈艺术生态发展。除了业内人士以外，慕羽还希望能与注重精神生活品位、关心当代表演艺术脉动的文艺新青年对话交流。

《我和芭蕾》以谭元元的成长历程为基线，由影响她艺术道路方向的事件构成，包括她的芭蕾训练、国际知名芭蕾比赛和世界经典芭蕾舞剧的表演等，并配有著名摄影师为她拍摄的舞台表演剧照，形象且生动地为大家讲述一个追逐芭蕾梦的女孩，是如何蜕变、成长为一名站在世界芭蕾舞坛高峰的世界知名舞者的励志故事。她的艺术传记的出版，将揭示其艺术成才的规律，从而激励舞蹈爱好者对芭蕾艺术的酷爱与追求，并为推动我国芭蕾表演艺术的发展起到一定的作用。

瑞安藤牌舞起源于明嘉靖抗倭战争的戚家军练兵操。整个舞蹈分教场练兵、夜间偷营、庆功唐牌三场次，突出表现为“矮、滚、实、劲、圆、活”六个字，动作复杂，朴实健美，节奏鲜明，队形整齐，挺胸收腹，刚劲有力。舞蹈音乐鼓点独特，气氛热烈，与舞蹈动作配合默契。是带有武术表演性质、具阳刚之气的男子群舞。《瑞安藤牌舞》是“浙江省非物质文化遗产代表作丛书”其中一册。

《藏族舞蹈教程（套装上下册）》从2006年开始着手编写，约含彩图500张，是在藏族舞蹈影像教材的基础上完成的。该教程凝聚了作者40余年的教学实践经验，教材内容含盖了民族文化背景简介、组合动作的归纳和说明等几个部分，较为全面地阐释了在学习和跳藏族舞蹈时的基本要求及需要掌握的重点等。

白马人生活在甘肃省文县和四川省平武县、九寨沟县，在悠久的历史长河中，白马人创造了异彩纷呈、魅力的民俗文化。白马人的民俗文化，内容丰富、多姿多彩，不仅是当地得天独厚的优势资源，是中华民族传统文化不可或缺的重要组成部分，是全人类弥足珍贵的，活化的历史记忆和珍稀的非物质文化遗产。

《非遗保护与湘西土家族毛古斯舞研究》共分七个章节。*一章主要阐述湘西土家族毛古斯舞的地域特征和文化环境。第二章在广泛搜集、阅读、整理相关文献和学界研究成果的基础上，历时态地梳理了毛古斯舞的发生、发展。第三章从舞蹈属性、动作形态、音乐伴奏等层面分析毛古斯舞的本体构成；并从表演场合、人物角色、服饰装束、表演习俗以及使用道具等方面解读其特征。第四章简述了毛古斯舞的代表性传承人及其贡献，并列举了毛古斯舞的8个传统剧目。第五章阐释了毛古斯舞的文化表征和主要价值。第六章从文化构成、演出场域、使用音乐、动作形态等方面，提炼这两种土家族民间舞蹈的异同点，以突显各自的价值魅力。第七章总结毛古斯舞的演出、保护与传承现状，分析毛古斯舞当代发展遇到的瓶颈，后有针对性地提出解决对策。

《财贸舞蹈艺术素质教程》是一本针对财经、商贸类院校以及相关企业开发的素质教材。该教材是在多年教学实践基础上探索出的，既适用于非舞蹈专业、无相关艺术素质基础的学生，又适用于具有专业舞蹈基础的学生。通过轻松、唯美、欢快的舞蹈方式，有针对性地培养学生诚实守信、公平竞争、义利并重的职业素养，培养他们认真工作的劳动态度和文明经商的行为规范，提升他们的伦理素质，使他们拥有善恶分明的商业价值观，尽快成长为具有较强的经营服务能力和较高道德修养的首都现代服务业从业人员。同时对提升学生艺术品位和艺术鉴赏能力，弘扬“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，塑造“有爱心、讲诚信、负责任”的财贸品格素养都有积极的促进作用。

《中老年舞蹈教程》由三个部分组成：第一部分是舞蹈基础理论。舞蹈基础理论知识章节为中老年学员初步认识、鉴赏舞蹈和后续的舞蹈学习提供了基础理论。第二部分是形体训练。形体训练章节从不同角度（芭蕾、古典舞）对舞蹈形体基础训练进行介绍，突出中老年形体舞蹈教学的针对性、科学性和规范性。其目的是使学员的上肢、下肢和躯干在初步规范的基础上，掌握身体运动的初步规律并对其产生一定的认知，同时，使学员在音乐节奏和音乐旋律中初步做到协调自如的运动。第三部分是中国民族民间舞。这一部分介绍了五种民族民间舞蹈的动作元素、动律及短句组合等知识，学员通过学习，可以初步了解和把握各个民族民间舞蹈的不同风格特点，学会一些组合的方法，初步掌握舞蹈艺术的韵律，增强民族自豪感，从而运用舞蹈这一艺术形式去诠释生活和感悟生命。