舞蹈
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听着听着睡着了陈思《听着听着睡着了 神奇的睡前儿歌故事》优美的旋律、有趣的童话故事、妙趣横生的互动游戏，搭配韵律感十足的文字和生动活泼的插图，在促进幼儿智力发育的同时，还能促进亲子间的情感交流，让宝宝在幸福温馨的氛围中快乐成长。 -
幼儿创意美术100课暂缺作者暂缺简介... -
唱乐理廖仁颂《唱乐理（套装上下册）》是作者独创的“唱乐理、玩钢琴、练指法”教学模式的配套教材，适合于3-6岁的幼儿和家长、老师使用。《唱乐理（套装上下册）》有十多首作者创作的歌曲，让小孩通过唱歌的方式来学乐理，并附有家长指导的内容，是亲子快乐音乐教学的精华本。它是一本集“五线谱、简谱、乐理知识、作业本、老师教案”于一身的辅助教材，含有“亲子游戏、短文造句、节奏敲打、声乐训练、律动舞蹈”五种内容。 -
舞蹈蔡艳 著《舞蹈》依照“用舞蹈进行素质教育的舞蹈教育”理念，强调在“学舞蹈”、“知舞蹈”的过程中提升“会舞蹈”、“用舞蹈”的能力和素质。《舞蹈》围绕“会舞蹈”和“用舞蹈”这一教学目标，按学和知的过程分专题进行编写，分为四个学期，共二十八个专题，每个专题由“学习提示”、“舞蹈基础知识”、“案例选编”、“拓展知识”四个部分组成。“学习提示”从知识、能力的角度概述了每个专题的教学内容和目标，帮助学生预习和复习；“舞蹈基础知识”和“拓展知识”，融合了各专题与训练组合对应的背景知识，帮助学生内化舞蹈技能学习的外像模仿，内外贯通；“案例选编”则根据教材组织结构，由浅入深地选择了全国专家编排的中国古典舞、芭蕾舞、民族民间舞蹈的训练组合和剧目，帮助学生进行有针对性的舞蹈训练。 -
河北民间舞蹈文化意象及社会功能分析研究冯爱云 著《河北民间舞蹈文化意象及社会功能分析研究》基于2013年度文化部文化艺术科学研究项目成果撰写，旨在满足政府部门、高等院校、专业院团、民间组织的大力保护和传承河北民间舞蹈的需要，为河北民间舞蹈的研究提供理论依据。《河北民间舞蹈文化意象及社会功能分析研究》采用综合概括的方法，图文并茂，内容由浅入深、循序渐进，注意激发各类人群的积极性。在各个方面都努力体现其现代性、科学性、基础性、创新性、技能性的特点。将河北民间舞蹈与大众健身舞蹈相结合，由简到繁、由易到难，由学别人跳，变为自己创编舞蹈，带领大家一起跳，让很多的人从河北民间舞蹈中获得健康和乐趣。 -
舞动的小手陈思《舞动的小手 幼儿钢琴手指操》借鉴美国钢琴教学的理念，结合国内钢琴教学的实际情况，以手指操为形式，快乐教学为宗旨。全书分为三个部分：一部分针对坐姿和手型训练。采用以卡通人物对比选择游戏方式的形式；第二部分是小手操部分，结合不同的技巧，生动形象地通过童谣的形式引导幼儿练习手腕、大臂、手指。相比传统的理论性教材易被幼儿接受和理解；第三部分，是针对性的练习曲，曲谱简单活泼。 -
我的身体会唱歌陈思《我的身体会唱歌 幼儿歌曲游戏玩起来》优美的旋律、有趣的童话故事、妙趣横生的互动游戏，搭配韵律感十足的文字和生动活泼的插图，在促进幼儿智力发育的同时，还能促进亲子间的情感交流，让宝宝在幸福温馨的氛围中快乐成长。 -
舞蹈基础与幼儿舞蹈创编任红军 著《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》为高职高专学前教育专业教材，内容有舞蹈基础训练、民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编、舞蹈欣赏，等等。《舞蹈基础与幼儿舞蹈创编》的编写根据职业教育改革和发展的新任务、新要求，遵循职业教育“以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”的教学指导思想，并结合幼师大专学生的特点，立足于幼儿园工作实际。 -
哈农钢琴练指法杨青《哈农钢琴练指法（儿童版）》是特别针对琴童手指灵活性的专业训练教材，本书在《哈农钢琴练指法》一书的基础上，提炼出适合儿童的练指法曲目，加上循序渐进的不同弹奏方法的辅助练习，让儿童在由基础到强化训练的过程中，使手指灵活性得到逐步的提高。本书包含了31首基础练习，每一首基础练习都有对应的两首辅助练习，训练内容包括双手灵活性的基本练习和双手技巧性的强化练习；在31首基础练习之后，我们还针对儿童考级的需求，加入了大小调音阶和琶音的附录，方便老师在教学中提前为音阶和琶音演奏做好准备。在本书的学习过程中，请大家严格按照书中的指法进行练习，选择正确的演奏方法，分手、由慢至快地进行弹奏，从而提高手指的灵活性，这样在演奏技巧上才能得到大幅度的提升。 -
小学舞蹈课领先教材田培培《小学舞蹈课领先教材（三四年级） 快乐篇》是从“趣味篇”到“情境篇”的重要过渡。三年级课程结合童谣元素，注重以趣味带动解决舞蹈启蒙教学中的体态、律动、协调、节奏等相关要素，是一二年级课程的进阶；四年级课程以故事情境进行教学内容展示与表现力开发，通过多元舞种培养基本功、舞蹈风格及舞蹈艺术感知力，是五六年级课程的基础。两个年级课程均以大量原创组合为基点，放射性挖掘先进的教学内容与启发式教学手段，以教学步骤为线索，依次贯穿“动作分析”“音乐认知”“给老师及学生的话”“启迪表演的情境”“作业与回课”等环节，以简洁、生动的语言对教学要点和学生理解形成精准解读，为进入高年级阶段“情境篇”学习打下殷实基础，以此达成教学效果。
