《中国民族民间手语舞蹈/21世纪特殊教育精品规划教材》从汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族六个民族的手语舞蹈中探索中国民间手语舞蹈的文化内涵、展示聋人民族文化精神的形式特征，有助于深化中国民间手语舞蹈文化的传承和研究。从某种意义上讲，《中国民族民间手语舞蹈/21世纪特殊教育精品规划教材》也具有六个民族手语舞蹈动作词典的功能。

《舞蹈创作基础理论》相对于舞蹈艺术的基本学理而言是“术”，而相对于实际操作的舞蹈编创术而言又可视为“理”。我们可以把它视为舞蹈评论家与舞蹈编导家对话的平台、沟通的桥梁和联系的纽带。记得美学大师朱光潜先生曾有“不通一艺莫谈艺”之论。而从一门艺术的技术构成来说，我还十分认同“隔行如隔山”的坦言。为什么“行”与“行”之间有“山”相隔，就在于“技”——技的特性、奥秘及系统构成镌刻出“行”的边界。“技”或许并非“行”的评价准则，却可视为它的入门路径。也就是说，“不通一艺莫谈艺”指的是“一艺不通一艺莫谈”，而非“通了一艺诸艺可论”。鉴于此，许薇编著的《舞蹈创作基础理论》正可作为行外之人的入门之径。

《敦煌乐舞》以敦煌莫高窟为重点，同时涵盖了榆林窟、西千佛洞*经典的乐舞壁画。敦煌石窟被誉为20世纪*有价值的文化发现、“东方卢浮宫”，以精美的壁画和塑像闻名于世。《敦煌乐舞》作者是著名敦煌学专家高德祥，他几十年如一日，沉浸于莫高窟数百个洞窟研究之中，从史学视野阐述敦煌乐舞文化艺术发展史，从美学视角探究敦煌壁画的艺术魅力和文化基因。全书以“经变乐舞”为纲目，以珍稀的壁画为依托，以详实的历史资料为脉络，全面呈现了古丝绸之路上中西方文化交流、碰撞所留下的艺术盛景，从乐舞艺术这一独特的艺术角度切入，揭示了多元文化形成和发展的历史轨迹。《敦煌乐舞》举世首发的惊艳靓点：一、文从画出：用精妙的文思，勾勒出敦煌壁画中音乐、舞蹈和乐舞合一的演奏场景，以及社会生活与文化艺术的千年流变。二、史料价值：百分之八十的乐舞壁画首次公开出版，弥足珍贵，对研究中国传统乐舞历史具有补遗和充实的珍贵作用。三、装帧精美：精装封面采用意大利进口深咖啡布面材料，正文用纸选用高品质雅典羊绒纸张，色调柔和温雅，沉淀千年之美，让读者如临莫高窟洞窟，充分领略其丰富的壁画色彩和描摹细节。

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基本信息商品名称： 东盟舞蹈艺术出版社： 广西师范大学出版社 出版时间：2016-10-01作者：殷强译者：开本： 32开定价： 38.00 页数： 印次： 1 ISBN号：9787549592449商品类型：图书版次： 1

基本信息商品名称： 中小学创意舞蹈出版社： 上海音乐出版社 出版时间：2016-12-01作者：卡特琳娜.嘉德拉译者：孙瑜开本： 32开定价： 28.00 页数： 印次： 1 ISBN号：9787552312133商品类型：图书版次： 1

基本信息商品名称： 创新儿童舞出版社： 上海音乐出版社 出版时间：2016-12-01作者：尤迪特.弗雷格译者：张翼开本： 32开定价： 28.00 页数： 印次： 1 ISBN号：9787552312126商品类型：图书版次： 1

“即兴”一直以来都是舞蹈和戏剧的一部分，本书讲述了一些关于如何做即兴以及为什么做即兴的基础信息，既有理论，又有实际意义。书中探讨了动作作为媒介的作用、在创作过程中的各种元素、即兴创作的全新想法以及改变现有的手段。书中不仅给初学者答疑解惑，而且在解决问题的同时提供了一份如何成功引导即兴的清单。如果没有这些例子，光有想法是毫无意义的。本书的最后包含了超过两百个即兴的建议和想法。本书适用于对即兴或者对普遍创作过程感兴趣的读者，同时也为那些对抽象、审美、舞蹈理论等感兴趣的读者而写。

教材分为形体舞蹈基础理论、形体舞蹈训练的基础知识、形体舞蹈训练的基本训练、中国民族民间舞蹈、外国代表性舞蹈和现代流行舞、儿童舞蹈、儿童舞蹈创编七个章节，它从形体舞蹈教学的实际出发，使学生了解和掌握形体舞蹈运动的一般规律，熟识各种动作的名称、要领及各种律动的训练与实际感受，使身体的各部位受到科学系统的训练，从而克服身体的自然形态，获得正确美观的形体。教材内容由浅入深、循序渐进，在注重理论阐述的同时，突出了教材的实用性、实效性。练习方法是以生理学、解剖学理论为依据，集形体与舞蹈的练习方法之长，并经过多年教学实践检验，因此具有一定的社会效益和经济价值。

作者自任教以来，发现中国古典舞基训课课堂伴奏音乐匮乏，有些已出版的舞蹈伴奏音乐曲目过于陈旧，所以在教学中根据舞蹈老师的动作性质、韵律、起伏、节奏等要求，配合编写适用于舞蹈课堂训练的伴奏音乐，把课堂手稿进行整理，*终汇集起来，形成这本曲选。书稿作者结合近九年的舞蹈教学实践，根据课堂教学的实际，创作改编了大量的钢琴伴奏曲，本书作品主要分为把上和把下音乐两部分。涉及活动、擦地、蹲、踢腿、平转、舞姿转、翻身、跳组合等。书稿结合舞蹈教学的特点，探讨音乐素材运用到教学中是编写本书的主要目的，并尽量展现音乐的旋律风格、节拍节奏、调性等特征，力图按音乐表现的内容完成舞蹈教学，从而使教学有鲜明的特色，并突出音乐内涵与技巧的展示，使钢琴伴奏与舞蹈动作在风格、气质、节奏和韵律上相一致，从而辅助舞蹈老师更好地完成教学，潜移默化地提高学生欣赏、理解和表现音乐的综合素质，赋予舞蹈教学崭新的内容。