《醉莲赋：为古筝而作》作品以婉转、流畅、细腻的线条交织成复杂的层次，产生莲对光的多重折射，形成一幅光洒莲叶、露叩莲心、莲动玉池的醉人画面。这就是出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花于我产生的从视觉到听觉的想象与转换。

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本书是沪上知名主播张明从业近三十年采访实录的集大成之作。书中精选了张明采访过的120位音乐明星，他们横跨了流行、古典、爵士、跨界、音乐剧等五个领域。在出版的过程中，张明将他节目中播出的内容转化成生动的文字，为读者真实还原了每一位访谈对象更具体、更生动的一面。读者朋友们还可以扫描书中二维码，了解采访背后的有趣故事、艺术家台前幕后的艰辛，并聆听他们舞台上的精彩演出音频。

这是一本初学者必会、爱弹的流行钢琴谱大全。书中123首曲谱，包括理查德·克莱德曼（必会6首）、久石让＆宫崎骏（经典11首）、神秘园＆班得瑞、马克西姆、Yiruma、周杰伦等名家巨星的代表作，还有火爆网络的流行歌曲、抖音BGM、影视音乐，以及经典民歌和古典音乐。弹奏难度在《小汤3》—《车尔尼599》之间。左手伴奏织体非常有规律，跳动小，很容易上手；右手旋律上标有非常详细的指法，方便快速视奏。而那些初学者特别想弹的流行钢琴名曲，在本书中也通过简化乐谱、优化指法，改编得让钢琴小白能够驾驭，因此非常适合初学者自学或老师用于教掌培训。曲谱上附有和弦标记和歌词，适合有一定基础的爱好者或老师作为即兴弹唱的资料。

欧仁·伊萨伊（Eugene Ysaye），20世纪比利时小提琴家、指挥家、作曲家。他所创作的《六首小提琴无伴奏奏鸣曲》（作品27号），为大家熟知，并多次出版。除此之外，伊萨伊还创作了一些带伴奏的小提琴曲，这些作品同样具有很高的艺术和技术价值，同时更全面地体现了作曲家的音乐风格。之前这些作品都是以单行本的形式出版，未出版过合集。《欧仁·伊萨伊小提琴曲集》收录了他创作的带伴奏小提琴小品。

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《笙综合练习与移植曲集》共分四个部分。前两个部分包括西洋大小调及中国五声调式的音阶与琶音、音程与和音，24首调性移植练习曲等，可以称作为基础练习部分。适用于笙业余爱好者，以及年级较低的笙专业学生。后两个部分是该书的重头戏，其中包含现代音乐中运用较多的各类特殊音阶训练，如：中古调式音阶（包含中国七声音阶）、爵士音阶、东南亚民族音阶以及半音阶、全音阶、减音阶等，亦包括各种七和弦及四五度叠置和弦的训练等。更重要的是包含了笔者移植的19首经典西方乐曲作为该书的综合练习。其中囊括了从巴洛克、浪漫、印象、新古典主义等诸多流派作曲家谱写的包括器乐独奏、管弦乐作品等各类题材的音乐作品。并将其大致归类成快速单音练习、双声部练习、复杂调性以及复杂和声练习等多个部分，以适应不同的训练要求。推荐给高年级笙专业学生或职业演奏家练习。

《中国音乐教育年鉴 2019》主要内容包括专题论坛，研究动态，他山之石，访谈实录，教苑钩沉，文献综述，年度纪事。

本书以中国传统音乐这个大概念为对象，从以下几个方面对其进行了研究。第一章对中国传统音乐的认识进行了简略的分析和阐释，包括文化学视野下的中国传统音乐概述，中国传统音乐的体系构成、形态特征、研究范畴。第二章为中国传统音乐的美学特征及美学研究现状，主要研究了包括民间音乐、文人音乐在内的特定群体的美学。第三章对中国传统音乐曲式结构及其文化内涵进行了分析。第四章对中国传统音乐中的民间歌曲部分进行了研究，首先对中国民间歌曲的类别及艺术特征、民间歌曲中中国传统声乐表演理论进行了论述，然后在此基础上对经典作品进行了赏析。第五章为中国传统音乐之民族器乐研究，首先对中国民间乐器的类别及艺术特征、中国传统器乐表演理论进行了论述，然后在此基础上对经典作品进行了赏析。

声乐教学作为社会文化现象的存在和发展已经被更多的人认可，其主要影响因素在于声乐教学的审美教育实施的效果。在开展声乐教学的过程中，审美教育可以培养学生对声乐的理解能力、感受能力、表现能力、鉴别能力和创新能力，还可以促进社会精神文明的建设和人才综合素质的发展。声乐教学的成功标志并不单单在于学生考试得高分和比赛获奖，还在于使学生拥有良好的歌唱状态，正确的声音概念，清晰的声乐原理，理解、表达音乐的能力及声乐实践活动的组织能力等，为学生打下一个结构合理而扎实的基础，为今后的声乐发展提供足够的动力。科学、合理的声乐教学模式不是简单的教学经验的积累、几篇学术论文和论著的发表就能构建的，它需要声乐教育者们随着声乐教育事业的发展不断地探究、实践、创新，掌握声乐教学的本质及客观规律，从而树立正确的教学观念，理清教学思路，运用科学有效的教学方法，把声乐教学过程从感性的认识上升到理性的归纳，形成知识体系，对声乐教学活动起正确的指导和积极的促进作用。从而使高校的声乐教学改革不断深入，取得实效，逐步构建起科学、合理的声乐教学模式。《高校声乐教学的创新路径与发展趋势研究》既涵盖了声乐教学过程中的理论与实践指导，同时也介绍了声乐教学中涉及的文化内涵，无论对于从事声乐教学工作的老师还是学习声乐的学生，都具有参考价值。